【題目】如圖是對四個實驗繪制的圖形，其中實驗結果與對應圖形正確的是
A．向pH=13的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸
B．在試管中加熱高錳酸鉀
C．等質量的鋅粉和鐵粉與足量的稀硫酸反應
D．向含有HCl和CaCl2的混合溶液中加入Na2CO3溶液
【答案】D
【解析】
試題分析：解答圖像類的題目抓住“三點一走勢”，即首先看清楚橫、縱坐標各表示的量，然后從起始點、轉折點、終點還有量的變化趨勢來進行分析解答，A、向pH=13的氫氧化鈉溶液中加入稀鹽酸，反應剛開始顯堿性，PH大于7，然后隨著鹽酸的不斷加入，氫氧化鈉不斷被消耗，故堿性不斷減弱，直至鹽酸過量，PH小于7，錯誤，B、在試管中加熱高錳酸鉀，由于反應生成氣體氧氣，故試管中剩余的固體質量應減少，錯誤，C、等質量的鋅粉和鐵粉與足量的稀硫酸反應，根據化學反應：Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑，Fe + H2SO4 == FeSO4 + H2↑中Zn、Fe與氫氣的質量關系，可知最終產生的氫氣質量不相等，錯誤，D、向一定量的稀鹽酸和CaCl2混合溶液中滴入Na2CO3 溶液，先發生反應：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑，然后再發生反應：CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl，故生成沉淀的質量不是從0開始，正確，故選D
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】分別點燃下列物質后，在火焰上方罩上一個干燥的冷燒杯，燒杯內壁有水珠出現，然后迅速將該燒杯倒過來，向燒杯內注入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁.由此可推斷該物質不可能是
A．一氧化碳 B．酒精 C．甲烷 D．石蠟
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）某同學將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中，產生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深。
一、溶液紅色加深，則反應后溶液的堿性 （填“增強”、“不變”或“減弱”）。
二、為確定氣體和固體的成分，該同學進行了如下的探究。
（1）點燃產生的氣體，火焰淡藍色；將燃燒產物通入澄清石灰水中，無現象。則該氣體為 （寫化學式）。
（2）對白色固體做出如下猜測并進行實驗：
【猜測】
查閱資料1：Mg(HCO3)2能溶于水。
① 白色固體可能是MgCO3；
② 白色固體可能是 ；
③ 白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2。
【實驗】
① 取洗凈后的白色固體，加入足量的 溶液，觀察到 ，則白色固體一定含有MgCO3。
查閱資料2：MgCO3 、Mg(OH)2加熱易分解，分別生成兩種氧化物。
②為進一步確定白色固體的組成，該同學進行了定量實驗：
稱取干燥的白色固體22.6 g，充分加熱至不再產生氣體為止，并使分解產生的氣體全部先通過濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有 ，再通過堿石灰，堿石灰增重8.8g，則固體中MgCO3 與Mg(OH)2的質量比為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是初中化學常見的四個實驗，請回答下列問題。
（1）A實驗驗證鐵生銹的條件是鐵與 共同作用；
（2）B實驗中沒有出現預期的實驗現象，可能的原因是 ；
（3）C實驗中導致實驗結果偏小的原因之一是 ；
（4）D實驗中燒杯中熱水的作用是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列家庭小實驗，不能成功的是
A.用煮沸的方法把硬水變成軟水 B.觀察蠟燭燃燒的火焰
C.用觀察的方法區分白酒和白醋 D.收集一玻璃杯的呼出氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（11分）學習化學一年后，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產生了質疑。在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】
1.金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
2.金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉。金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣。
【實驗探究】
實驗一：①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現藍色沉淀，但沒有紅色的物質析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結束后滴加酚酞溶液，發現溶液變紅。
實驗二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續燃燒，反應后冷卻，瓶內附著黑色顆粒，并粘附著白色物質。
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是： 。
（2）根據上述資料寫出鈉塊投入水中發生反應的化學方程式： 。
（3）實驗二中生成的黑色顆粒是 ，而白色物質可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質可能是什么產生如下猜想：甲認為白色物質是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉。
我認為丁的猜想是錯誤的，理由是 。
②對白色物質是什么進行實驗再探究，方案設計如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結論：白色物質中一定有氧化鈉。
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結論：白色物質中一定有 。
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的 溶液（供選試劑：A.石灰水B.氯化鈣溶液 C.硫酸銅溶液），出現白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現象出現。則 （在甲、乙、丙中選）的猜想成立。
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確，其理由是 ；
【拓展應用】測定實驗中使用的標有質量分數為16％的鹽酸(圖1)的實際質量分數。
為了測定，小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g。然后在燒杯中加入一定量配得的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應時測得剩余物總量為45 g。整個實驗過程用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH。圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質量與溶液pH的關系圖。
請以此次測定的數據，列式計算該鹽酸的實際質量分數？
（4）該鹽酸的實際質量分數與標簽上標出的質量分數不一致的可能原因 （不考慮誤差）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】X、Y、Z為初中化學中常見的三種元素．X的單質為密度最小的氣體．Y的單質氣體能使帶火星的木條復燃，Z的原子結構示意圖為
請回答下列問題：
①Z元素的名稱為 ．實驗室用一種暗紫色固體制取Y單質．該反應的化學方程式是 ．
②X和Y組成的常見液態化合物與一種黑色固態單質，在髙溫下反應生成兩種可燃性氣體，該反應的化學方程式是 ，寫出其中的化合物與氧化物反應的化學方程式： ．
③上述三種元素組成的化合物俗名叫 ．寫出通過復分解反應制取該化合物的化學方程式： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）某研究性學習小組在實驗中發現：不僅堿溶液可以使酚酞試液變紅，Na2CO3溶液也能使酚酞試液變紅。堿溶液可以使酚酞試液變紅，是因為堿在水中解離出了OH-，那么Na2CO3溶液中究竟是哪種粒子可以使酚酞試液變紅呢？他們設計了如圖三個實驗，請你和他們一起探究并完成下列問題：
（1）實驗Ⅰ是為了
（2）實驗Ⅱ加入蒸餾水的目的是探究水分子是否能使酚酞試液變紅，小組內有同學認為實驗Ⅱ沒必要做，你認為他們的理由是 ；
（3）實驗Ⅲ滴入Na2CO3溶液，振蕩，酚酞試液變紅，向變紅后的溶液中再逐滴滴入過量的CaCl2溶液，紅色逐漸消失，同時還觀察到生成 ，反應的化學方程式______________________________。由實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ得出結論：CO32-可以使酚酞試液變紅；
（4）小組同學在與老師交流上述結論時，老師說：“其實Na2CO3溶液能使酚酞試液變紅也是由于溶液中存在OH-”。你認為Na2CO3溶液中存在OH-的原因是________________________。
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