【題目】下列微粒的結構示意圖中,表示帶2個單位負電荷的陰離子的是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
【答案】A
【解析】
根據當核電荷數=質子數=核外電子數,為原子;當核電荷數=質子數>核外電子數,為陽離子;當核電荷數=質子數<核外電子數,為陰離子,當質子數比核外電子數少2時,該微粒是帶兩個單位負電荷陰離子。本題考查學生根據核電荷數、質子數與核外電子數的關系辨別微粒種類方法的理解與掌握,并能靈活應用的能力。
A. 由圖示可知:核電荷數=質子數=8<核外電子數=10,為陰離子,核外電子數比質子數多2,所以該微粒是帶兩個單位負電荷的陰離子,故A符合題意;
B. 根據粒子結構示意圖,可知核電荷數=質子數=核外電子數=10,為原子,故B不符合題意;
C. 由圖示可知:核電荷數=質子數=12>核外電子數=10,為帶兩個單位正電荷的陽離子,故C不符合題意;
D. 由圖示可知:核電荷數=質子數=9<核外電子數=10,為帶一個單位負電荷的陰離子,故D不符合題意。
故選A。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的符號表達式,指出基本反應類型(化合反應或分解反應)
①紅磷燃燒________________________,_________反應;
②加熱高錳酸鉀________________________,_________反應;
③鐵絲在氧氣中燃燒_________________,___________反應;
④實驗室用雙氧水制氧氣__________________,_____________反應;
⑤木炭在空氣中燃燒___________________,_____________反應;
⑥硫在氧氣中燃燒________________,_____________反應;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中物質是由H 、C 、O 、Cl 、Ca 五種元素中的某些元素組成,其中A 、M 、G 是氧化物,B 、F 是單質,只有C 、D 中含有三種元素,C 能使紫色石蕊溶液變成紅色。圖中“→”表示轉化關系(部分反應物生成物未標出).
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(1)試寫出下列物質的化學式:C_____;E_____;
(2)寫出以下轉化的符號表達式:
①D→M 的符號表達式:_____;
②G→M 的符號表達式:_____。
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【題目】下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現水的主要作用的是( )
選項 | A | B | C | D |
實 驗 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
測定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
排水法收集氫氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水:吸收放出的熱量 | 量筒中的水:通過水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水:冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水:用水將集氣瓶內的空氣排凈后,便于觀察O2何時收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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【題目】小玲同學在探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑中,設計了以下探究實驗。請根據題意答題
(1)實驗報告
實驗步驟 | 用帶火星的木條檢驗時的現象 |
I.向試管①中倒入5mL30%的過氧化氫溶液 | 不復燃 |
Ⅱ.給試管①稍微加熱,如圖甲 | 不復燃 |
Ⅲ.向試管②中加入5mL30%的 過氧化氫溶液和少量二氧化錳 | 產生大量氣泡,帶火星的木條復燃 |
(2)小玲在步驟Ⅱ的裝置中,加裝了一個U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復燃。利用圖甲裝置做實驗時,帶火星的木條難復燃的原因是_____;改用乙裝置后帶火星的木條能夠復燃,裝置中冰水的作用是_____。
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(3)小玲由此還想到了一個問題:能使帶火星的木條復燃的氣體一定是純氧氣嗎?
小玲設計的實驗如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進行木條復燃的實驗。
實驗編號 | 空氣體積分數% | 排水積分數% | 帶火星的木條復燃情況 |
1 | 85 | 15 | 火星稍變亮,不復燃 |
2 | 80 | 20 | 火星明亮,時燃時不燃 |
3 | 75 | 25 | 復燃 |
4 | 70 | 30 | 復燃 |
5 | 50 | 50 | 復燃 |
通過以上實驗,可以得出的結論是_____
(4)小玲通過步驟Ⅲ得出二氧化錳能加快過氧化氫分解的結論,但小瑋同學提出質疑:過氧化氫溶液由水和過氧化氫組成,也可能是二氧化錳加快水的分解產生氧氣。請你設計一個實驗證明小瑋的猜想_____(請寫出操作步驟和實驗現象)
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【題目】某化學探究小組設計了如下圖所示的實驗裝置,用來測定空氣中氧氣的含量,使用細銅絲可防止生成的五氧化二磷泄露空氣中污染環境。則回答:
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(1)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是_____。
(2)該實驗中紅色的銅絲逐漸變成黑色氧化銅(CuO),該反應的化學表達式為_____。
(3)常溫下,將100 mL的空氣通過足量灼熱的銅網,充分反應后,恢復到常溫,則實驗裝置中余下氣體的體積約為_____mL。
(4)該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(只需一種即可)_____。
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【題目】將Cu-Zn合金樣品20g放入足量稀硫酸中,所產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示.試計算:
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(1)反應產生氫氣的質量為______g
(2)原樣品中所含鋅的質量分數_____.
(3)實驗測得20g該樣品與154.7g某稀硫酸恰好完全反應,求此時所得溶質的質量_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具,試根據如圖所示,判斷下列說法不正確的是( )
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A.門捷列夫對元素周期表的發現和完善做出了重大貢獻
B.圖甲是銫元素在元素周期表中的值息,則銫元素屬于金屬元素
C.圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,則Z的原子序數大于Y
D.圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,則X的核外電子數等于y
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖1是兩種元素在元素周期表中的信息,圖 2是氯原子的原子結構示意圖。
(1)圖1方框中氯原子的相對原子質量是_______。
(2)鈉原子的最外層電子數為______。
(3)圖2橫線上的數字是_______。
(4)下列說法中,圖2不能直接獲得的信息是________________。
①核電荷數 ②相對原子質量 ③電子層數 ④ 中子數
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