【題目】如圖為A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖（A、B、C析出晶體時均不含結晶水），根據曲線圖回答下列問題。
（1）t1℃時，溶解度最大的物質是 。
（2）若將M點處C的不飽和溶液變成飽和溶液，可以選擇的方法是 （填序號）。
A．降低溫度 B．增加溶質 C．蒸發溶劑
（3）t2℃時，將等質量的A、B、C的飽和溶液都升溫到t3℃，溶液中溶劑質量的大小關系是（忽略水的揮發） 。
金鑰匙試卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是
A | B | C | D | |
實 驗 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
測定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
檢查裝置的氣密性 |
解 釋 | 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 | 量筒中的水： 通過水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水： 冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 | 燒杯中的水： 便于觀察是否有氣體逸出 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列裝置常用于實驗制取氣體。根據給出的裝置回答下列問題：
（1）指出編號儀器名稱：①______；②______。
（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，反應原理用化學方程式表示為_________。利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是________________。
（3）制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是___________________（從A~E中選擇），使用該套裝置制取氣體的突出優點是___________________，該反應原理用化學方程式表示為___________________。若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從__________端進入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使個將以上雜質氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→_____。（填接口字母）
（4）某同學取3.16g高錳酸鉀固體加熱一段時間，經檢測固體中鉀原子與氧原子個數比為2：7，則生成的氧氣質量為 ____________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據圖示回答下列問題：
寫出圖中標號的儀器名稱：
______，
______；
實驗室欲用氯酸鉀制取氧氣，應選擇的氣體發生裝置是______，產生氧氣的化學方程式為______；
已知過氧化鈉
是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應生成氫氧化鈉和氧氣
如果在實驗室中用A裝置作氣體發生裝置，用過氧化鈉和水反應來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是
填寫管口字母
______
____________若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是______．
通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發生裝置的對比，你覺得選擇氣體發生裝置應考慮的因素是______和______；
裝置A和C都可以作為實驗室制取同種氣體的發生裝置，A和C相比，具有哪些優點？只答出一條即可
______．
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【題目】海洋是豐富的化學資源寶庫．通過晾曬海水，可以得到含少量泥沙的粗鹽．為了得到比較純凈的NaCl（不考慮可溶性雜質），設計了如圖所示的實驗操作：
（1）寫出圖示標號對應的名稱：②__________；
（2）操作①②③都用到的儀器是______，在步驟②中該儀器的作用是______；
（3）操作③中看到______時，停止加熱，以防液體飛濺；
（4）某同學在進行操作①量水時用俯視量取15mL水，則他量得水的實際體積____15mL（填> 或=或<）
（5）若粗鹽的質量為9. 0克，精鹽的質量為3. 6克，則該粗鹽含有精鹽的產率是________，所得到的精鹽屬于________（填“純凈物”或“混合物”），下列各組同學對造成產率偏高或偏低的原因分析，正確的是_______
A、燒杯里的食鹽未溶解完就開始過濾，造成產率低
B、沒有蒸發干，精鹽中仍有水分，造成產率偏低
C、濾液渾濁就開始蒸發，造成產率偏高
D、蒸發時晶體飛濺，造成產率偏高
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水。
(1)下圖所示．通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為_____(填化學式)；
(2)下圖是用來凈化天然水的簡易裝置，下面分析正確的是（________） (填序號 )；
A．能殺菌消毒 B．能得到純凈水
C．能把硬水變為軟水 D．能使天然水變得澄清
(3)下圖是自來水廠凈水過程圖，要檢驗自來水是否為硬水，應采用的方法為 ______
(4)國家新版《生活飲用水衛生標準》從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，還補充了氯胺 (NH2Cl )、臭氧 (O3 )。用NH2Cl消毒時，發生的反應為：NH2Cl + X═ NH3 + HClO，其中X的化學式是 __________。
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【題目】“見著者微，見微者著”是化學思維方法之一。
(1)從宏觀到微觀：
①50ml水與50ml乙醇混合后，溶液體積小于100ml,微觀解釋為__________
②X氣體在氧氣中燃燒生成氮氣和水，則X分子中一定含有氮原子和_________原子。
(2)從微觀知宏觀：
①氧原子的原子結構示意圖如圖，它位于二周期______A族
②下圖為甲與氧氣在點燃時反應的微觀示意圖，請在方框中補全相應微粒的圖示_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質，某興趣小組對“蔗糖的組成”進行了探究。
（作出猜想）小組同學認為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉化成葡萄糖和氧氣，葡萄糖進一步轉化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。
（實驗驗證）
方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗到生成物中有水和二氧化碳，得出結論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認為該方案不合理，只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素，不能確定是否含有氧元素，理由是_____。
方案二：小剛用上圖所示裝置進行實驗。實驗開始先通入一會兒氮氣，然后關閉彈簧夾，點燃酒精燈給蔗糖加強熱使其發生分解反應。
(1)觀察到燒杯內壁_______出現，說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測該黑色固體是單質碳，另選試劑進行了驗證單質碳的實驗。實驗過程和現象如下：
實驗步驟 | 實驗現象 |
①、取硬質玻璃管中少量殘余黑色固體，放入燃燒匙中點燃，伸入裝滿氧氣的集氣瓶中。 ②、燃燒完畢后，向集氣瓶中倒入澄清石灰水 | ①黑色固體劇烈燃燒，發出白光； ② ____________________ |
（實驗結論）蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
寫出上述實驗步驟②反應的化學方程式：_________________。
（拓展交流）
(1)方案二中，先通入一會兒氮氣的原因______________。
(2)查閱資料得知蔗糖的化學式為C12H22O11。蔗糖分子中氫原子數目是氧原子數目的2倍，但是，蔗糖中氧元素質量卻是氫元素質量的8倍。導致出現這種情況的原因_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】完成下列反應的化學式表達式，并按要求填空。
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒： _________，反應前預先在集氣瓶內加_________。
（2）電解水： ________，能量轉化形式為__________。
（3）紅磷在空氣中燃燒： ________，其反應基本類型是______。（填“化合反應”或“分解反應”）
（4）堿式碳酸銅受熱分解： ___________，反應前后固體的顏色變化為___________。
（5）氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）混合加熱得到氯化鉀（KCl）和氧氣： _________，其中二氧化錳起________作用。
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