【題目】已知a、b、c、d、e、f之間的轉化關系如圖所示，“→”表示一種物質能生成另一種物質（部分生成物省略），d為可供人呼吸的氣體，a、b、c為實驗室制取d的常見藥品，c常溫下為白色固體，a常溫下為液體。下列說法不正確的是（ ）
A. 圖中生成d的反應一定是分解反應
B. 若f為能使澄清石灰水變渾濁的氣體，則e只能是木炭
C. 實驗室用a、c制取d時，都需要催化劑，用b、c制取d時，都需要加熱
D. 若e是氫氣，則a也可以轉化為f
【答案】B
【解析】
d為可供人呼吸的氣體，則a是氧氣，a、b、c為實驗室制取d的常見藥品，c常溫下為白色固體，則c是氯酸鉀，a常溫下為液體，則a是雙氧水，則b可能是高錳酸鉀，據此分析解析即可；
A、由于abc分別是雙氧水、高錳酸鉀和氯酸鉀，三者生成氧氣均為“一邊多”的分解反應，故A說法正確；
B、若f為能使澄清石灰水變渾濁的氣體，則f是二氧化碳，則e可能是木炭也可能是一氧化碳，故B說法錯誤；
C、實驗室用a、c制取d時，都需要催化劑，常見的該催化劑是二氧化錳，用b、c制取d時，兩者反應生成氧氣時都需要加熱，故C正確；
D、若e是氫氣，則f是水，雙氧水分解可以生成氧氣和水，故D說法正確；
故選：B。
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【題目】甲烷（CH4）燃燒的化學反應的微觀示意圖如圖所示，則下列說法正確的是（ ）
A. 反應前后分子種類、數目均不變B. M的化學式為
C. 該反應中，反應物的質量比是1：2D. 該反應中各物質均為化合物
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【題目】如圖是A、B、C三中物質的溶解曲線。下列說法不正確的是
A. A的溶解度隨溫度的升高而增大
B. t1 ℃時，B和C的飽和溶液中的溶質的質量分數相等
C. t2 ℃時，A和C的溶解度相同
D. A和C的飽和溶液從t2 ℃降到t1 ℃時，溶液都有晶體析出
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：①_____②_____。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發生和收集裝置是_____（填字母代號），反應的化學方程式是_____。
（3）實驗室可用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發生是_____，要收集一瓶純凈的氧氣應選_____（填字母代號），寫出該反應的表達式：_____。
（4）實驗室可用過氧化氫制取氧氣代替氯酸鉀制取氧氣，則優點是：_____（填序號）。
A 生成物只有氧氣，B 不需加熱 C 只需加熱
（5）B裝置錐形瓶中的反應很劇烈，請提出實驗安全注意事項：_____（填序號）
A 控制液體的滴加速度 B 用體積較小的錐形瓶 C 加熱錐形瓶
（6）實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是_____，請寫出氯酸鉀加熱分解生成氧氣的化學方程式：_____。
（7）實驗室制取二氧化碳時，可選用的發生和收集裝置是_____（填字母代號），反應的化學方程式是_____，二氧化碳可用來滅火，具有的性質是_____。
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【題目】根據下列裝置圖。回答有關問題：
（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：①_____；②_____。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發生裝置是_____（填字母），收集裝置是_____（填字母），反應的文字表達式為：_____，實驗結束時應先_____，后_____。
（3）排空氣法收集氧氣時，驗滿的方法是_____，寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式_____。
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【題目】某化學興趣小組為了探究溫度對H2O2分解反應速率的影響，借助如圖所示實驗裝置，進行了兩次實驗，兩次實驗的部分設計如表所示：
實驗1 | 實驗2 | |
MnO2的質量/克 | 0.5 | 0.5 |
5%的H2O2體積/毫升 | 40 | 待填 |
水浴溫度/℃ | 20 | 80 |
溫馨提示：本實驗中的“水浴”是指通過水槽中的熱水把熱量傳遞到需要加熱的錐形瓶里，達到加熱的目的。
（1）該實驗中收集氣體的方法叫_____。
（2）實驗2中“待填”的數據應為_____。
（3）實驗結束后若要將MnO2從混合物中分離出來，可采取如下操作：_____、洗滌、干燥。
（4）在兩次實驗中，可通過_____來比較H2O2分解反應速率的大小。
（5）下列有關該實驗的說法不正確的是_____。（填序號）
A 若俯視讀數，則會導致測得的氣體體積偏大
B 錐形瓶中原有的空氣進入量筒會導致測得的氣體體積偏大
C 實驗過程中需待氣泡連續且均勻產生時才能將導管伸到量筒口進行收集氣體測定體積
D 實驗2中由于溫度較高使氣體受熱膨脹，會導致測得的分解速率比實際快
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【題目】小關鍵同學在實驗室探究金屬的某些物理性質和化學性質，部分操作如圖所示。
(1)操作A中能說明黃銅的硬度比純銅大的現象為______。
(2)操作B中可觀察到的現象為______。
(3)操作C、D可以判斷金屬鎂、銀、銅的金屬活動性順序，操作C中發生反應的化學方程式為____。
(4)如果只用三種試劑，驗證鋁、鐵、銅的金屬活動性強弱，可選擇的三種試劑為______。
(5)室溫下，將鋅片和鐵片( 用M或N標識) 分別與稀鹽酸反應，產生氫氣。圖象如圖：
①將等量的鋅片、鐵片分別與足量的稀鹽酸反應，產生氫氣的質量與時間的關系圖序為______。(填字母序號，下同)
②將足量的鋅片、鐵片分別與等量的稀鹽酸反應，產生氫氣的質量與時間的關系圖序為______。
③將足量的鋅片、鐵片分別緩慢加入等量的稀鹽酸中，產生氫氣的質量與加入金屬的質量的關系圖序為______。
④將足量的稀鹽酸分別緩慢加入等量的鋅片、鐵片中，產生氫氣的質量與加入鹽酸的質量的關系圖序為______。
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【題目】興趣小組同學發現實驗臺上整齊擺放的藥品中（見圖），有一試劑瓶的標簽破損。
（討論）根據受損標簽及實驗室藥品分類擺放的原則，這瓶試劑不可能是_____（填序號）。
A 酸 B 堿 C 鹽
（提出問題）這瓶試劑的成分是什么？
（猜想）實驗老師告訴同學們該瓶試劑有段時間曾忘記蓋試劑瓶蓋。可能是以下三種情況中的一種
①NaOH溶液；②可能是Na2CO3溶液；③可能是NaCl溶液
（查閱資料）KNO3和BaCl2溶液都呈中性
（設計并實驗）
（1）甲同學用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH＝10，他判斷這是一種堿性溶液，從而排除第③種可能。對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是_____（填序號）。
A 方法正確，結果正確，且結論正確 B 方法不正確，結果偏小，但結論正確
C 方法不正確，結果偏大，結論不正確 D 方法正確，結果正確，但結論不正確
（2）要進一步確定它的成分，老師提示只需選擇上圖已有的試劑和酸堿指示劑就能把它鑒別出來。乙丙丁三位同學他們又進行了實驗。
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
乙同學 | 取少量試劑于試管中，加入足量的Ca(OH)2溶液。過濾，向濾液中滴入無色酚酞 溶液 | _____ | 認為是氫氧化鈉且部分變質 |
丙同學 | 取少量試劑于試管中，加入適量_____的溶液。 | 有氣泡產生 | 認為是碳酸鈉 |
（評價反思）
你認為乙和丙兩位同學的設計方案和結論_____（正確或不正確）
（總結提高）請你選擇上圖已有的試劑和常見的酸堿指示劑完成你的設計。
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量試劑于試管中，加入足量_____溶液，過濾，向濾液中滴入無色酚酞溶液 | _____ | 是氫氧化鈉且部分變質 |
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【題目】如圖所示：若關閉Ⅱ閥打開Ⅰ閥，紫色小花（用石蕊溶液染成）變紅；若關閉Ⅰ閥打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅。則甲瓶中所盛的試劑可能是（ ）
①濃硫酸；
②飽和的氯化鈉溶液；
③濃氫氧化鈉溶液
A. 只有①B. 只有②C. ①②D. ①③
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