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10．干冰可用于人工降雨．干冰撒進云層，很快變成氣體，并吸收大量的熱，使云層的溫度下降，云層中的水蒸氣就凝結成小水滴，從而形成降水．當飛機將干冰撒進云層后，云層中不會發生的變化是（　　）

	A．	二氧化碳分子的質量		B．	水分子運動速率
	C．	二氧化碳分子間間隔		D．	水分子間的間隔

分析干冰是固態的二氧化碳，固體變成氣體叫升華．干冰升華時需要吸收熱量，使周圍溫度降低，使水蒸氣遇冷冷凝成水滴．

解答解：干冰是固態的二氧化碳，固體變成氣體叫升華．由固態變為氣態，二氧化碳分子之間的間隔變大，二氧化碳分子運動速率加快；干冰升華時需要吸收熱量，使周圍溫度降低，使水蒸氣遇冷冷凝成水滴，水分子之間間隔變�。�
故選A．

點評解答本題關鍵是知道物質三態之間的變化導致分子之間的間隔發生變化．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．（1）給試管加熱時，試管外壁應該干燥，試管里的液體不應超過試管容積的$\frac{1}{3}$；
（2）測定溶液pH最簡單的方法是：在玻璃片上放一小片pH試紙，用玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出該溶液的pH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．

請回答：
（1）圖中A、B粒子表示一種元素；B原子在化學反應中容易失電子（填得、失）．
（2）A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為NaCl．
（3）D中x=8．
（4）E中銀元素原子的質子數為47，一個銀原子質量是一個碳12原子質量的9倍．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．

某化學興趣小組同學設想通過用鎂條燃燒的實驗來測定空氣中的氧氣含量（如圖所示）．
[提出問題]利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量是否合理？
[查閱資料]
（1）鎂是一種化學性質比較活潑的金屬，在二氧化碳氣體中也能燃燒，生成碳和氧化鎂，化學方程式為CO₂+2Mg$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C，反應中元素的化合價升高的是鎂元素，該反應屬于置換反應．（填基本反應類型）．
[得出結論]
（2）在點燃條件下，鎂條不僅能與空氣中的氧氣反應，還能與氮氣、二氧化碳反應，因此利用鎂條在空氣中燃燒的原理測定空氣里氧氣的含量不合理．（選填“合理”或“不合理”）
[進行實驗]
（3）按圖所示，點燃鎂條，待鎂條熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%．此時水能進入集氣瓶的原因是瓶內氣體被消耗，使瓶內壓強變小，集氣瓶中事先放少量細沙的目的是防止集氣瓶炸裂．
[數據分析]
（4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．本實驗中進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，若所有操作過程均準確無誤，則可推出參加反應的氣體除了氧氣，還一定還有氮氣．
[交流與反思]
（5）若將裝置中纏在鐵絲上的鎂條改為盛有碳粉的燃燒匙（其余儀器和用品均不改變），測定空氣里氧氣的含量是否合理？不合理．（選填“合理”或“不合理”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．“原子”一詞在希臘文中的含義是“不可再分”．對原子的認識正確的是（　　）

	A．	原子是構成物質的最小粒子
	B．	原子時非常微小的實心球體
	C．	原子核在化學變化中不發生變化
	D．	原子只是假想的一種粒子，根本不存在

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．用科學方法去探究
科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐中總結出來的思維和行為方式，“觀察”“比較”“演繹”“分類”“類比”“抽象”等是我們化學學習中經常用到的科學方法．
小華在探究氧氣的化學性質時，進行了如圖所示的實驗：

在他的實驗記錄里的如下幾個陳述中，分別是運用了上述哪一種科學方法？
A．反應物中木炭屬于非金屬單質，鐵絲屬于金屬單質、蠟燭屬于化合物．分類
B．紅熱的鐵絲伸入氧氣中劇烈燃燒，火星四射，瓶壁上出現黑色固體．觀察
C．蠟燭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈．比較
D．物質與氧發生的反應叫做氧化反應．抽象．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．填寫表中空格