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19．大家都知道，空氣由多種成分組成的混合氣體．根據(jù)實驗和所學知識計算并回答下列問題：
（1）空氣中氧氣和氮氣的體積比約為1：4；
（2）一般情況下，正常成年人每分鐘吸入8L氧氣．問正常成年人每分鐘需要吸入空氣多少升？

分析空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四．

解答解：（1）空氣的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四，因此空氣中氧氣和氮氣的體積比約為1：4；故答案為：1：4；
（2）8L÷$\frac{1}{5}$=40L，故答案為：40L；

點評本考點考查了空氣中各種氣體的含量和有關(guān)的計算等，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．日常生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是C
A．醬油
B．礦泉水
C．氧氣
D．水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如圖是某微粒結(jié)構(gòu)示意圖

，該微粒的符號是O^2-，該元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在化合物中的常見化合價為-2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．在分子，原子，原子核，質(zhì)子，中子，電子，陰離子，陽離子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空．
（1）能直接構(gòu)成純凈物的是分子、原子；
（2）分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；
（3）帶正電荷的是原子核、質(zhì)子、陽離子；
（4）不顯電性的是分子、原子、中子；
（5）在同一原子中數(shù)目相等的是質(zhì)子、電子；
（6）決定相對原子質(zhì)量大小的是質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某校化學興趣小組學習了氣體的制取和收集后，對相關(guān)知識進行總結(jié)，請你一起參與，并完成下面題目內(nèi)容：

（1）寫出下列儀器名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）若用E裝置收集氧氣，則氧氣應(yīng)從c 口通入（填“c”或“d”）．
（3）裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是C裝置可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，而B裝置不行．
（4）制取二氧化碳也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO₃）固體的方法，生成物為碳酸鈉、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學方程式2NaHCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑，若用此法來制取CO₂，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為；收集裝置為E；檢驗二氧化碳的方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳
（4）若用F收集CO₂，要測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是防止CO₂溶于水；植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．

如圖是空氣中氧氣體積分數(shù)測定的實驗裝置．
①盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)常用紅磷．
②實驗中看到在鐘罩內(nèi)的現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生白煙；等冷卻后，水會上升至刻度1處
③若實驗后發(fā)現(xiàn)測定結(jié)果比實際值偏小，可能的原因是紅磷不足、裝置漏氣、沒冷卻到室溫就打開止水夾等．（寫出一點就可）
④實驗中燃燒匙上為什么不放木炭？木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳是氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)裝置圖回答下列問題（裝置用代號表示）：

（1）寫出有編號儀器的名稱：①酒精燈，②試管．
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）A，若要收集較純凈的氧氣可選用C裝置．
（3）實驗室需要收集較純凈的氧氣，當實驗中觀察到氣泡并連續(xù)的并比較均勻的放出時可以開始收集氣體．
（4）反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．甲同學在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe₂O₃粉末當成MnO₂放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生．他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO₂可作為H₂O₂分解的催化劑，那么Fe₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑呢？
請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe₂O₃能作為H₂O₂分解的催化劑．
【實驗驗證】甲同學依次設(shè)計了三個實驗：
實驗一：取一定量的H₂O₂溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，
伸入帶火星的木條，沒有復燃．說明H₂O₂溶液常溫下產(chǎn)生氧氣速度慢．
實驗二：在實驗一的試管中加入W g Fe₂O₃粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃．說明氧化鐵加快了過氧化氫分解的速度．
實驗三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說明反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不變．
【實驗結(jié)論】甲同學認為，F(xiàn)e₂O₃粉末可以作為H₂O₂分解的催化劑．寫出該反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗．該實驗是探究反應(yīng)前后氧化鐵的化學性質(zhì)不變．
【拓展】下表是丙同學探究影響H₂O₂分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，你能得出的結(jié)論是相同條件下，MnO₂的催化效果比Fe₂O₃好（或其他條件相同的情況下，H₂O₂濃度越大，產(chǎn)生氧氣的速率越快），
用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間：

濃度時間（min）催化劑	30%H₂O₂溶液	15%H₂O₂溶液	5%H₂O₂溶液
加入W g MnO₂	0.2	0.8	2.0
加入W g Fe₂O₃	7.0	9.0	16.0

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列變化屬于物理變化的是（　　）

A．

消化食物

B．

鋼鐵生銹

C．

木材燃燒

D．

咬碎食物

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