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下列實驗設計不能達到目的是：（　　）

選項	A	B	C	D
實驗設計
實驗目的	證明1體積水能溶解1體積CO₂	證明CO₂密度大于空氣	證明通入的氣體是CO₂	證明CO₂能滅火

A．A

B．B

C．C

D．D

A、向盛有二氧化碳的礦泉水瓶中倒入水，能證明二氧化碳能溶于水，但是不能證明1體積水能溶解1體積CO₂，故A達不到目的；
B、向燒杯中燃著的階梯蠟燭傾倒二氧化碳，下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，故B能達到目的；
C、將氣體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明通入的氣體是二氧化碳，故C能達到目的；
D、將鹽酸倒入小蘇打中，鹽酸能與碳酸氫鈉反應生成二氧化碳氣體，蠟燭熄滅，證明二氧化碳能滅火，故D能達到目的；
故選：A．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

據古書記載，腸胃脹氣時，吃些發黑的燒糊的米鍋巴，有“消食化氣”之功效，這是因為燒黑的米鍋巴中主要含有，具有性，可以吸收腸胃中的氣體。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質，關于它們的說法正確的是（）

A．都是黑色固體

B．是同一種物質

C．化學性質相似

D．__________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

二氧化碳已成為一種備受關注的物質．如圖所示的三個實驗中，實驗1中盛放二氧化碳氣體的儀器名稱是______，該實驗說明二氧化碳具有的性質是______；實驗2瓶中發生反應的化學方程式是______；實驗3中觀察到的現象是______，大理石與稀鹽酸反應的化學方程式為______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組用如圖裝置進行實驗．
（1）甲同學將收集滿的CO₂氣體倒插入紫色石蕊試液中（裝置A）并輕輕振蕩試管，A中的現象是______．
（2）乙同學擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的NaOH溶液滴人燒瓶，并輕輕振蕩，系在導氣管一端的小氣球變化是______，原因是（用化學方程式解釋）______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

二氧化碳和一氧化碳均是碳燃燒后的產物，下列關于它們的說法正確的是（　　）

A．組成它們的元素相同，所以它們的性質也完全相同

B．處于高濃度二氧化碳環境的人死亡，是因為二氧化碳有毒性

C．二氧化碳和一氧化碳都是沒有顏色，沒有氣味的氣體

D．一氧化碳可以促進植物的光合作用

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下面關于二氧化碳的敘述不正確的是（　　）

A．自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用

B．二氧化碳是植物進行光合作用必不可少的原料

C．可以利用二氧化碳和水的反應制碳酸飲料

D．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

二氧化碳已逐漸成為一種備受關注的物質．
（1）下圖所示的三個實驗中，實驗1說明二氧化碳具有的性質是______；實驗2瓶中發生反應的化學方程式為______；實驗3中觀察到的現象是______，大理石與稀鹽酸反應的化學方程式為______．

（2）比較歸納是化學學習常用的一種方法．對三種物質的轉化關系：C→CO₂；CH₄→CO₂；CO→CO₂，通過比較歸納，下列說法正確的是______（填數字序號）．
①三種轉化關系中發生的反應都屬于化合反應
②三種轉化關系中C、CH₄、CO都能在點燃條件下轉化為二氧化碳
（3）為解決溫室效應加劇問題，科學家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環體系（部分生成物已略去）．

從圖中分析得出的下列結論中，正確的是______（填數字序號）．
①有機物甲可能含碳、氫、氧三種元素
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中都消耗了二氧化碳．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

閱讀下列文字，回答問題．
在通常狀況下，一氧化碳是無色、無臭、無味、有毒的氣體，沸點-191.5℃．標準狀況下氣體密度為1.25g/L，和空氣密度（標準狀況下1.293g/L）相差很小，這也是容易發生煤氣中毒的因素之一．它為中性氣體．
一氧化碳能夠在空氣中或氧氣中燃燒，生成二氧化碳，燃燒時發出藍色的火焰，放出大量的熱．因此一氧化碳可以作為氣體燃料．一氧化碳作為還原劑，高溫時能將許多金屬氧化物還原成金屬單質，因此常用于金屬的冶煉．如：將黑色的氧化銅還原成紅色的金屬銅，將氧化鋅還原成金屬鋅．
（1）一氧化碳的物理性質有：______；
（2）一氧化碳的化學性質有：______；
（3）一氧化碳的用途有：______．

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