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科目：初中化學 來源： 題型：

19世紀末，英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣，從而導致了科學史上某種氣體的重大發現．請你參與他的科學發現過程，填寫下列實驗報告：
實驗一：從空氣中分離出氮氣

實驗步驟	解釋或結論
（1）將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液，再通過濃硫酸	通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的．
（2）將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質，而除盡空氣中的氧氣．（瑞利提醒你：反應不能生成新氣體）	除盡空氣中氧氣的化學方程式是
（3）收集剩余氣體，并測定其密度	密度為1.2572克/升

實驗二：加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣，測得生成的純氮氣的密度為1.2508克/升．瑞利經過多次嚴密的實驗，發現了兩種方法測得的氮氣密度均有微小差異，請你分析存在這種差異的原因是因為空氣中還含有少量

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?河西區二模）質量守恒定律的發現和發展對科學發展具有重大意義．
（1）用如圖1所示3個實驗實驗證質量守恒定律，其中不能達到實驗目的是

B

（填序號），理由是

鹽酸與碳酸鈉反應會生成二氧化碳，裝置沒有密封，所以導致天平不能平衡

．

（2）在化學反應前后，一定變化的是

cf

（填序號）．
a．原子種類 b．原子數目 c．分子種類 d．分子數目 e．元素種類 f．物質種類
（3）如圖2是某反應的微觀示意圖（其中“○”和“●”分別表示不同的原子）．
①反應后方框內應再填入

2

個“

”粒子
②請從微觀的角度分析化學變化的實質是

分子的分開原子的重新組合

．
（4）在一密閉容器內有4種物質A、B、C、D，它們在一定條件下發生化學反應．其中A、B、C的微觀示意圖和反應前后各物質的質量如下表所示．

物質	A	B	C	D	○-氫原子 ●-氧原子 -碳原子
微觀示意圖
反應前質量/g	100	1	1	46
反應后質量/g	4	89	55	X

①A、B、C、D中屬于氧化物的是

BC

（填序號）．
②x的值為

0

．
③若D的相對分子質量為46，該反應的化學方程式是

C₂H₅OH+3O₂

點燃

.

2CO₂+3H₂O

C₂H₅OH+3O₂

點燃

.

2CO₂+3H₂O

．

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科目：初中化學 來源：寧波 題型：填空題

19世紀末，英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣，從而導致了科學史上某種氣體的重大發現．請你參與他的科學發現過程，填寫下列實驗報告：
實驗一：從空氣中分離出氮氣

實驗步驟	解釋或結論
（1）將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液，再通過濃硫酸	通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______．
（2）將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質，而除盡空氣中的氧氣．（瑞利提醒你：反應不能生成新氣體）	除盡空氣中氧氣的化學方程式是______
（3）收集剩余氣體，并測定其密度	密度為1.2572克/升

實驗二：加熱亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣，測得生成的純氮氣的密度為1.2508克/升．瑞利經過多次嚴密的實驗，發現了兩種方法測得的氮氣密度均有微小差異，請你分析存在這種差異的原因是因為空氣中還含有少量______．

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科目：初中化學 來源：2005-2006學年浙江省寧波市慈溪市滄田初中九年級（上）第四次月考化學試卷（解析版） 題型：解答題

19世紀末，英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣，從而導致了科學史上某種氣體的重大發現．請你參與他的科學發現過程，填寫下列實驗報告：
實驗一：從空氣中分離出氮氣

實驗步驟	解釋或結論
（1）將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液，再通過濃硫酸	通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______．
（2）將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質，而除盡空氣中的氧氣．（瑞利提醒你：反應不能生成新氣體）	除盡空氣中氧氣的化學方程式是______

2P₂O₅（2Cu+O₂

2CuO等其他合理答案均給分）

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科目：初中化學 來源：2006年北京市崇文區中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

19世紀末，英國科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制取氮氣，從而導致了科學史上某種氣體的重大發現．請你參與他的科學發現過程，填寫下列實驗報告：
實驗一：從空氣中分離出氮氣

實驗步驟	解釋或結論
（1）將潔凈的空氣通過過量的NaOH溶液，再通過濃硫酸	通過過量的NaOH溶液的目的是為了除去空氣中的______．
（2）將處理后的氣體通過能與氧氣反應的物質，而除盡空氣中的氧氣．（瑞利提醒你：反應不能生成新氣體）	除盡空氣中氧氣的化學方程式是______

2P₂O₅（2Cu+O₂

2CuO等其他合理答案均給分）

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