【題目】在使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)，若通風(fēng)不暢會(huì)產(chǎn)生使人中毒的氣體是
A. 氧氣 B. 氮?dú)?/span> C. 一氧化碳 D. 二氧化碳
字詞句段篇系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列各組物質(zhì)中，前者屬于單質(zhì)、后者屬于混合物的是
A. 氮?dú)狻⒄麴s水 B. 生鐵、稀鹽酸 C. 二氧化碳、空氣 D. 氫氣、大理石
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式： ，我知道它的反應(yīng)類型是 。
（2）制取該氣體，將選取下圖中的發(fā)生裝置 （填序號(hào)，以下同），收集裝置 。
（3）如果用下圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從 端（填“A”或“B”）導(dǎo)入，因?yàn)?/span> 。
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母代號(hào)）。其化學(xué)方程式為
（5）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選取圖中的裝置組合 。如何驗(yàn)滿怎樣驗(yàn)證
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)對(duì)探究分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（圖1）進(jìn)行了改進(jìn)（如圖2所示），試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．回答下列問題：
（1）圖2與圖1的實(shí)驗(yàn)相比的優(yōu)點(diǎn)是：__________________（寫一點(diǎn)即可）；
（2）燒杯B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______________；圖2中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________；
（3）兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論均是：_________________________；
（4）若將戊浸入冰水中，濾紙條___________（填“會(huì)”或“不會(huì)”）變紅．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖。
回答下列問題：
⑴金屬鐵是由_________(填“原子”、“分子”或 “離子”，下同)構(gòu)成的，氯化鈉是由_________構(gòu)成的。
⑵原子得到或失去電子后形成離子。某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當(dāng)a=_________時(shí)，該粒子是原子。
②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子符號(hào)為_________。
⑶氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味。從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：___________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出編號(hào)所指儀器的名稱：①__________；②__________．
（2）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取并用排空氣法收集氧氣，他選擇發(fā)生裝置是__________（填代號(hào)，下同），收集裝置是__________，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ___．
（3）小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是_______（填化學(xué)式），在兩個(gè)反應(yīng)中它起_______作用。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如下表示：
（1）該微粒有 電子層。X決定元素的 ，y與微粒的 關(guān)系非常密切。
（2）當(dāng)y=8時(shí)，若該微粒為中性原子，則x= 。
（3）當(dāng)y=8時(shí)，若該微粒帶有二個(gè)單位負(fù)電荷，則該微粒符號(hào)為 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，操作步驟為：
第一步：稱量7克高錳酸鉀。稱量前首先調(diào)整托盤天平的零點(diǎn)，若天平指針偏向左邊，應(yīng)將左邊的螺母向______________（填“左”或“右”）移動(dòng)。稱量時(shí)應(yīng)將高錳酸鉀放在托盤天平的__________（填“左”或“右”）盤的紙上。
第二步：將稱好的高錳酸鉀裝入試管中，并用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管。
第三步：按如圖所示裝置連接儀器。
第四步：給試管加熱，先使酒精燈在試管下方來回移動(dòng)，讓試管預(yù)熱，然后用外焰對(duì)準(zhǔn)高錳酸鉀所在的部位加熱，當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí)立即收集，等集氣瓶內(nèi)的水排完后，用玻璃片蓋住瓶口，小心地把集氣瓶移出水面，倒置在桌面上。
第五步：收集好氧氣后，先把酒精燈火焰熄滅，再把導(dǎo)管移出水面。試回答：
（1）高錳酸鉀裝入試管前缺少的步驟是__________.
（2）指出圖中明顯的一處錯(cuò)誤：______________
（3）指出圖中盛裝藥品的儀器名稱：____________
（4）第四、五步驟操作中有三處錯(cuò)誤是
A．_____________B．_______________c．______________________
（5）寫出反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式：______________________________
（6）該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為：_________________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣是寶貴的自然資源。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程。請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1） 步驟①中得到的“其它氣體”中主要成分是 。
（2） 現(xiàn)代工業(yè)常利用氮分子大于氧分子的特性,使用特制的分子篩把空氣中的氧氣分離出來，此過程屬于 （選填“物理”、“化學(xué)“）變化。
（3） 若用下面三幅模型圖表示步驟②中反應(yīng)過程，則從反應(yīng)開始到完成的排列順序?yàn)?/span> 用字母表示）。
（4） 寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式： 。
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