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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

16．生活與環(huán)境密切相關(guān)．下列做法有利于保護環(huán)境的是（　�。�

A．

田間焚燒秸稈

B．

回收廢舊電池

C．

隨意排放污水

D．

直接排放廢氣

分析 A．根據(jù)焚燒秸稈會產(chǎn)生有害氣體和有害粉塵分析判斷；
B．根據(jù)回收廢舊電池的意義進行分析判斷；
C．根據(jù)水的污染與防治進行分析判斷；
D．根據(jù)排放廢氣會污染空氣進行分析判斷；

解答解：A．田間焚燒秸稈，會成空氣污染，故A不正確；
B．回收廢舊電池可減少對水源、土壤的污染是有利于環(huán)境的做法，故B正確；
C．隨意排放污水會造成水污染，不利于環(huán)境保護，故C不正確；
D．直接排放廢氣會成空氣污染，不利于環(huán)境保護，故D不正確；
故答案為B

點評環(huán)境保護問題是化學考查的熱點，理解綠色消費、節(jié)約資源、保護生態(tài)環(huán)境的含義是正確解答本題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某學習小組在探究CO₂和NaOH溶液反應的實驗中，先用鋁制易拉罐集滿一罐CO₂氣體，然后迅速向其中加入-定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應過程中溫度的變化忽略不計）．
（1）[提出問題]易拉罐為什么先癟后鼓？
（2）[分析猜想]易拉罐開始時變癟的原因是CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O （用化學方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①取少量鋁片于試管中，加入適量的水	沒有明顯變化	鋁不能（填“能”或“不能”）與水反應
②取少量鋁片于試管中加，入少量的氫氧化鈉溶液	產(chǎn)生無色無味的氣體	鋁能與堿性溶液反應，產(chǎn)生氣體．
③將易拉罐打開，迅速用燃著的木條伸入罐口	產(chǎn)生爆鳴聲，伴隨淡藍色火焰	氣體是氫氣
④取少量易拉罐中反應后的溶液于試管中，加入足量的稀鹽酸	產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體．	原CO₂氣體被NaOH溶液吸收了

（3）[查閱資料]①Na₂CO₃很難分解；②某些金屬既能與酸反應，也能與堿作用．
（4）[進行實驗]為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應的實驗現(xiàn)象
（5）[實驗結(jié)論]①鋁制易拉罐變癟的原因是CO₂被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應產(chǎn)生了氣體．請完成下列化學方程式：2Al+2NaOH+2H₂O=2NaAlO₂+3A↑．
（6）[反思評價]很多同學認為第③步實驗操作不規(guī)范，極易發(fā)生爆炸事故．如何改進呢？將易拉罐中的氣體收集一小試管，檢驗純度后再點燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．水時生命之源，是人類不可缺少的物質(zhì)，下列有關(guān)水的敘述中不正確的是（　�。�

	A．	水是由氫元素和氧元素組成的氧化物
	B．	用肥皂水可區(qū)分硬水和軟水
	C．	電解水的微觀過程中不能說明化學反應中分子可以再分
	D．	凈化水的常用方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．根據(jù)下表回答問題．

溫度/℃		0	20	40	60	80	100
溶解度（g/100g水）	NaCl	35.7	36.0	36.6	37.3	38.4	39.8
溶解度（g/100g水）	KNO₃	13.3	31.6	63.9	110	169	246

（1）40℃時，氯化鈉固體的溶解度是36.6g/100g水．
（2）60℃時在100g水中加入100g硝酸鉀固體，充分溶解后所形成的溶液是不飽和溶液（“飽和”或“不飽和”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

11．

甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應條件已省略）．甲、乙、丙三種物質(zhì)中都含有同一種元素．
①若乙是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，則甲是H₂O₂．（填化學式）
乙轉(zhuǎn)變?yōu)楸幕瘜W方程式為：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
②若乙是一種還原性氣體，則甲是H₂SO₄等．（填化學式）
丙轉(zhuǎn)變?yōu)橐业幕瘜W方程式為：2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．

NH₄Cl和NaCl的溶解度隨溫度變化如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

	A．	NH₄Cl的溶解度一定大于NaCl
	B．	將NaCl溶液降溫一定會有NaCl固體析出
	C．	50℃時飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為50%
	D．	將t℃時，NH₄Cl和NaCl的飽和溶液加熱至50℃，兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．為驗證水的組成元素及探究水在電極端所發(fā)生的變化，興趣小組用如圖1所示裝置（夾持儀器省略）進行實驗：

Ⅰ．驗證水的組成元素
步驟一：向長頸漏斗中加水（含少量Na₂SO₄）至充滿管a和管b．關(guān)閉活塞，接通電源，一段時間后關(guān)閉電源．
步驟二：檢驗管中氣體．
（1）Na₂SO₄在水中能解離出Na⁺、SO₄^2-，增強了水的導電性；
（2）電解時觀察到的現(xiàn)象有：連接電源兩極的電極上有氣泡產(chǎn)生，且管a與管b產(chǎn)生氣體體積比為1：2；
（3）用燃著的木條分別置于玻璃管尖嘴口，打開活塞，若觀察到氣體燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，則證明氣體為H₂；若觀察到木條燃燒更旺盛，則證明氣體為O₂．
（4）某同學提出實驗后還需檢驗Na₂SO₄的質(zhì)量是否發(fā)生變化，其原因是排除硫酸鈉反應產(chǎn)生氣體的可能．
（5）若要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比，需要測定管a與管b產(chǎn)生氣體的體積以及該溫度下氫氣和氧氣的密度．
Ⅱ．探究水在電極端所發(fā)生的變化
步驟一：向裝置中重新加水（含少量Na₂SO₄）至充滿管a和管b，保持活塞打開，接通電源，一段時間后關(guān)閉電源．
步驟二：分別取出管a和管b電極附近的溶液，并測定溶液的pH．
（1）測定溶液pH的方法是：用玻璃棒蘸取溶液，滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，讀取pH．經(jīng)測定：管a中溶液pH小于7，管b中溶液液pH大于7．
（2）管b溶液呈堿性，若向溶液中加入無色酚酞，溶液變?yōu)榧t色，也能得出此結(jié)論．
（3）圖2中能表示電解時管a中水在電極端所發(fā)生變化的結(jié)果的是A（填對應選項的字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表，下列說法中錯誤的是（　　）

物質(zhì)	a	b	c	d
反應前質(zhì)量/g	6.40	3.20	4.00	0.50
反應后質(zhì)量/g	待測	2.56	7.20	0.50

	A．	a和b是反應物，d可能是催化劑
	B．	反應后a物質(zhì)質(zhì)量為3.84g
	C．	c物質(zhì)中其原子種類、數(shù)目和a、b物質(zhì)中原子種類、數(shù)目相同
	D．	若物質(zhì)a與b的相對分子質(zhì)量之比為2：1，則化學反應中a與b的化學計量數(shù)比為1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．物質(zhì)發(fā)生化學變化時，會出現(xiàn)一些變化的證據(jù)，比如：有氣體生成、沉淀出現(xiàn)、顏色變化．下列有一項發(fā)生了變化，但找不到證據(jù)的是（　�。�

	A．	硫酸銅溶液滴入氫氧化鈉溶液		B．	雞蛋殼放入稀鹽酸中
	C．	稀硫酸溶液滴入氫氧化鈉溶液		D．	生銹的鐵釘放入稀鹽酸中

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