【題目】某補鈣劑說明書的部分信息如圖所示。現將有20片該藥劑制成的粉末與40g稀鹽酸混合（其他成分不與鹽酸反應），恰好完全反應后稱得剩余物的質量為55.6g。
（1）生成二氧化碳的質量為_____g；
（2）該補鈣劑所含碳酸鈣的質量分數為多少_____？
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬鋅與稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，化學課外小組的同學對“鋅與硫酸反應快慢的影響因素”進行了探究。
（提出問題）鋅與硫酸反應的快慢受哪些因素的影響呢？
（猜想與假設）a．可能與稀硫酸的濃度有關；b．可能與鋅的形狀有關。
（設計并實驗）小組同學用不同質量分數的硫酸和不同形狀的鋅進行如下實驗。
實驗編號 | 稀硫酸的濃度（均取20mL） | 鋅的形狀（均取1g） | 氫氣的體積（mL）（均收集3分鐘） |
① | 20% | 鋅粒 | 31.7 |
② | 20% | 鋅片 | 50.9 |
③ | 30% | 鋅粒 | 61.7 |
④ | 30% | 鋅片 | 79.9 |
（1）鋅與稀硫酸反應的化學方程式為_____。
（2）要比較不同質量分數的硫酸對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號是_____。
（3）利用如圖裝置進行實驗時，為了較準確的測量氫氣的體積，在讀取量氣管中液面讀數的過程中，應注意_____（填字母編號）。
A．讀數時視線與凹液面最低處相平。
B．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時再讀數。
C．讀數前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數。
通過上述實驗，你得出的結論是硫酸的質量分數越大，反應速率越快。鋅與硫酸的接觸面積越大，反應速率越快
（4）發生裝置中留有氫氣，是否會影響實驗最終結果_____（填“是”或“否”）。
（5）下表是小組同學第①組實驗的詳細數據。
時段（均為1分鐘） | 第1分鐘 | 第2分鐘 | 第4分鐘 | 第3分鐘 | 第5分鐘 | 第6分鐘 |
H2的體積 | 3.1mL | 16.7mL | 9.6mL | 11.9mL | 7.6mL | 6.0mL |
解釋第二分鐘以后變化的原因_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習小組利用黃銅（銅鋅合金）完成以下性質實驗。（裝置氣密性良好夾持裝置省略）
Ⅰ如圖所示，將黃銅絲插入稀硫酸，觀察到黃銅絲表面有氣泡生成并開始溶解，A中導管里液面緩慢上升；
Ⅱ立即向長頸漏斗中加入過量的過氧化氫溶液，又觀察到黃銅絲溶解加快，溶液變為藍色，試管A管壁發熱，A中部分溶液進入B中。
（1）I中發生反應的化學方程式為_____，能證明鋅的金屬活動性比銅強的現象是_____。
（2）寫出A中溶液進入B中的原因。_____。
（3）反應結束后，將A、B中溶液倒入一個燒杯所得溶液中沒有過氧化氫的理由是_____。根據該溶液中溶質的組成，自選一種試劑，對其進行無害化處理，寫出實驗操作和現象。_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】閱讀下面的科普短文。
2018年12月，第24屆聯合國氣候大會召開，討論的核心物質就是CO2。CO2的濃度在過去很長的時間里都保持在一定的范圍，隨著工業的發展以及化石燃料的大量使用，CO2的排放量不斷增加。全球碳循環如圖所示：
如何降低大氣中CO2濃度，是人類一直在研究的重要議題。
海洋封存：利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器，但會引起海水酸化等。
地質封存：將CO2注入特定的地層，該方法最大的風險是CO2泄漏，局部CO2濃度快速上升，直接威脅人類生命健康等。
礦石碳化：利用礦石中的氧化鎂或氧化鈣等，在一定條件下與CO2反應，生成碳酸鎂或碳酸鈣等，但過程緩慢。
綜合利用：工業上可以將CO2轉化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇（CH3OH）等資源。2017年8月，科學家發現了一種鎳與有機物組成的混合催化劑，利用太陽光能，將水中溶解的CO2轉化成CO和O2。
在二氧化碳的處理過程中，化學起著不可替代的作用。
依據文章內容，回答下列問題。
（1）在全球碳循環中，能消耗二氧化碳的途徑是_______。
（2）化石燃料燃燒會產生二氧化碳，因為化石燃料中含有_______元素。
（3）上述綜合利用CO2得到的產品中，屬于氧化物的是_______。
（4）寫出上述將CO2轉化成CO和O2的化學方程式_______。
（5）下列說法錯誤的是_______。
A．碳循環中的“碳”是指碳單質
B．CO2是溫室氣體，對人類生活有害無利
C．海洋封存CO2會引起海水酸化，發生了反應CO2+H2O 
H2CO3
D．礦石碳化過程中，可能發生反應MgO+CO2 MgCO3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質（不含結晶水，且不與水反應）的溶解度曲線如圖所示。
（1）20℃時甲、乙兩種物質中溶解度較大的是_____物質。
（2）若將50℃時甲的不飽和溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的方法是_____。（任寫一種即可）
（3）若甲物質中混有少量的乙物質，提純甲物質可采取的方法是_____。
（4）20℃時，若將25g乙固體加入50g水中，充分攪拌后，仍有4.2g乙固體未溶解，則20℃時乙的溶解度為_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題。
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____，②_____。
（2）實驗室制取氧氣和二氧化碳的發生裝置都可選用B裝置的原因是_____，裝置中使用分液漏斗的優點是_____。
（3）若要得到干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為：B→_____→_____（填字母序號）。
（4）檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是_____。
（5）實驗室可用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的化學方程式為_____。
（6）實驗室取用藥品要注意節約，如果沒有說明用量，一般應該取用最少量，固體藥品只需蓋滿試管底部，液體藥品取用_____mL。
（7）某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則B裝置中反應的化學方程式為_____。
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【題目】向盛有一定質量稀鹽酸的燒杯中逐漸加入石灰石，產生氣體質量與石灰石質量的關系如圖所示。恰好完全反應后稱的燒杯中剩余物質的質量為108.1g,根據關系圖分析并計算：
(1)稀鹽酸完全反應時，產生CO2氣體的物質的量為______________。
(2)該稀鹽酸溶質的質量分數為________________。(寫出計算過程)。
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【題目】用久置的鎂條做實驗時，需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉，直到露出光亮的銀白色．實驗小組同學對鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進行如下探究．
【提出問題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么？
【猜想與假設】
Ⅰ．是鎂與空氣中的氧氣反應生成的氧化鎂．
Ⅱ．是鎂與空氣中的二氧化碳反應生成的黑色碳單質．
Ⅲ．根據銅銹的成分是堿式碳酸銅，推測鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂．
同學們經討論，從顏色上否定了只含有氧化鎂，因為氧化鎂是 ．
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂的性質有：受熱可分解；常溫下能與稀硫酸反應．
②白色的硫酸銅粉末遇水能變為藍色．
③碳不與稀硫酸反應，但與濃硫酸在加熱條件下能反應并生成CO2、SO2和H2O．
同學們認為碳與濃硫酸反應生成三種產物的共同點是 （答出一點即可）．
【進行實驗】
（1）同學們用久置的鎂粉進行了如下實驗．
實 驗 裝 置 |
|
實 驗 現 象 | ①無水硫酸銅粉末逐漸由白色變為藍色 ②澄清石灰水變渾濁 |
結 論 | 久置的鎂粉中除鎂元素外，還含有的元素是 久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂 |
（2）同學們發現，經加熱一段時間后，試管中鎂粉會突然“噗”地燃燒起來，出現紅熱，很快停止，并有黑色固體粘附在試管壁上．
①將試管取下，冷卻后加入足量稀硫酸，大部分固體溶解，并有氣泡出現，但黑色固體沒有消失．請寫出有氣體生成的一個反應化學方程式 ．
②將實驗①試管中的混合物進行 （填操作名稱），除去其中溶液，向黑色固體中加入濃硫酸，加熱．黑色固體全部溶解，得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產生．
實驗（2）說明，鎂在CO2中可以燃燒，生成了碳單質．
【實驗結論】
綜合上述實驗現象，實驗小組認為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂．
【反思與評價】
有的同學提出，實驗（2）不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳，他的理由是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據圖中提供的信息，請回答下列問題：
（1）由圖1可知，鈣的相對原子質量為________________，x=______________。
（2）圖2中與鈣元素化學性質相似的是________________；
（3）ABC中位于同周期的是____________________。
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