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9．請用分子的相關知識解釋生產、生活中的現象．
（1）洛陽牡丹天下聞名，牡丹花開時滿城飄香．
（2）加壓時，6000L氧氣可裝人容積為40L的鋼瓶中．

分析根據分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可．

解答解：（1）牡丹花開時滿城飄香，是因為牡丹花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到牡丹花香．
（2）加壓時，6000L氧氣可裝人容積為40L的鋼瓶中，是因為氣體分子之間有較大的間隔，在加壓時分子之間的間隔變小．
故答案為：（1）分子是在不斷地運動的；（2）氣體分子間有較大的間隔．

點評本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．

如圖是實驗室用向上排空氣法收集滿的一瓶無色、無味、無毒的一種氣體．
（1）請你推測該氣體的物理性質該氣體無色、無味、密度比空氣大．
（2）請你猜測它是一瓶什么氣體？并進行驗證（要求寫出步驟、現象、結論）
氧氣或二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

20．A、B…H八種物質，有如圖所示關系，其中D能使帶火星的木條復燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前后B的質量和化學性質不改變，推斷：

（1）寫出物質的名稱：CK₂MnO₄，EH₂O₂．
（2）寫出反應①的化學式表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；
（3）寫出反應②化學式表達式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（4）寫出反應③化學式表達式C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂；或2CO+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO₂．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某工廠的廢水只含硫酸鎂和少量硫酸，課外活動小組以此作為課題，探討如何從中回收純凈的硫酸鎂固體．他們設計了兩種不同的方案，請你參加討論：
（1）方案一，選用氫氧化鈉溶液為試劑選．
①向廢水中逐滴加入氫氧化鈉溶液，當不再生成沉淀不再生成沉淀時停止滴入氫氧化鈉溶液．②為了得到純凈的硫酸鎂溶液，接著應進行的實驗操作是（請簡要寫出操作過程）過濾，洗滌沉淀后，置于試管中，加入稀硫酸，至沉淀恰好完全溶解，蒸發得到硫酸鎂固體；
（2）方案二，用鎂粉為試劑．
①往廢棄水中逐次加入鎂粉，當觀察到鎂粉有剩余，溶液中不再有氣泡產生時，說明加入鎂粉的量已經足夠．②接下來的操作方法依次是過濾和蒸發．
（3）比較兩方案，假設實驗中無損耗，那么，最后得到的硫酸鎂固體的質量不同（填“相同”或“不同”），原因是鎂和稀硫酸反應生成了硫酸鎂．
（4）請你繼續探究，設計新的方案（使用的試劑必須是與鎂粉和氫氧化鈉屬于不同類別）：你選用的一種試劑是（寫化學式）MgCO₃；該試劑發生反應的化學方程式是MgCO₃+H₂SO₄═MgSO₄+H₂O+CO₂↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的實驗操作，錯誤的是（　　）

A．

讀液體體積

B．

聞藥品的氣味

C．

加熱液體

D．

滴加液體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．玻璃儀器內壁洗干凈的標準是試管內壁的水既不要成水滴，也不成股流下．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．如圖所示的是四位同學替四種元素進行的自我介紹，請你根據所學知識回答下列問題．

（1）寫出上述四種元素的元素符號：甲O，乙N，丙H，丁Si．
（2）上述四種元素的根本區別是質子數（選填“質子數”或“中子數”）不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小明進行了如下實驗：紅磷盛放在燃燒匙內，點燃后立即插入集氣瓶內并塞上瓶塞．
（1）該實驗中紅磷要稍過量，目的是：消耗盡集氣瓶內的氧氣；
（2）實驗的原理是利用紅磷燃燒消耗瓶內的，使瓶內壓強減少來推測空氣里氧氣的含量．反應的文字表達式是：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（3）小明通過實驗得到的結論是空氣中大約有五分之一體積的氧氣；
（4）小明通過實驗測得的空氣中氧氣的體積分數與正常值偏小，其原因可能是：
①紅磷的量不足；
②裝置的氣密性不好．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．蠟燭（足量）在如圖甲圖密閉裝置內燃燒至熄滅，用儀器測出這一過程中瓶內氧氣含量的變化，如圖乙所示．下列判斷正確的是（　　）

	A．	蠟燭燃燒前裝置內只有氧氣
	B．	氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒
	C．	蠟燭熄滅后瓶內只剩二氧化碳氣體
	D．	該方法可用于測定空氣中氧氣的體積分數

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