【題目】按要求書寫化學符號．
（1）2個氫原子
（2）空氣中體積最多的氣體
（3）標出氯酸鉀中氯元素的化合價
（4）能形成硫酸型酸雨的空氣污染物
（5）保持水的化學性質的最小粒子是 ．
【答案】
（1）2H
（2）N2
（3）K 
O3
（4）SO2
（5）H2O
【解析】解：（1）原子的表示方法：用元素符號來表示一個原子，表示多個原子，就在其元素符號前加上相應的數字，所以2個氫原子表示為：2H；（2）空氣中體積最多的氣體是氮氣，化學式為：N2；（3）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，所以氯酸鉀中氯元素的化合價顯+5價表示為：K O3；（4）能形成硫酸型酸雨的空氣污染物是二氧化硫，化學式為：SO2；（5）分子是保持物質化學性質的最小微粒，所以保持水的化學性質的最小粒子是H2O．
所以答案是：（1）2H；（2）N2；（3）K O3；（4）SO2；（5）H2O．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請你參與下列探究： 【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論．
【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生的變化是 ． 從分子運動的角度分析，此現象可說明的結論是；從濃氨水化學性質的角度分析，此現象可說明的結論是 ．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是 ．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優點是（寫出兩點）①；② ．
（4）【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質． 打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是、 ．
（5）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒． 小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：、
．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質量守恒定律． 
（1）某甲同學用A裝置探究質量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．最后天平的指針（填序號）（a．偏左 b．偏右 c．不偏轉 d．無法預測）．
（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律，實驗步驟如下：
如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上．發現天平的指針偏右．
①造成天平的指針向右偏轉的原因是 ．
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖C所示，其他操作不變，最后天平平衡．可見，在驗證質量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的要考慮氣體質量．
（3）在化學反應前后，一定不變的是（填序號）．
①元素種類 ②原子種類 ③原子數目 ④分子種類 ⑤分子數目 ⑥物質的總質量
（4）應用質量守恒定律可以確定反應物或產物的化學式．在載人宇宙飛船中，一般都安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置，它的作用是再生氧氣，供宇航員呼吸，反應的化學方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+X．則X的化學式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置，根據裝置回答下列問題： 
（1）儀器a的名稱是 ．
（2）用高錳酸鉀制氧氣選擇的發生裝置 ， 收集氧氣可選用的裝置是（填裝置編號，下同）．寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式
（3）小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣，應選擇的發生裝置（填序號），寫出該反應制取氧氣的符號表達式 ． 若用F裝置收集氧氣，氧氣應該從（填“長”或“短”）導管導入．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在研究“鐵生銹的條件”的實驗中，某興趣小組對實驗進行了創新設計，請把實驗報告補充完整．
（1）【實驗目的】鐵生銹條件的探究．
【實驗內容】取3段光亮無銹的細鐵絲，繞成螺旋狀，放入3支干燥潔凈的試管底部，進行下列實驗，實驗要保證有足夠長的時間來觀察現象．
【實驗現象】實驗①②無明顯現象，實驗③中鐵絲 ， 且試管內水面 ．
（2）【實驗結論】鐵生銹實際上是鐵與空氣中的發生反應的結果．
（3）【實驗思考】
①當鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的 ．
②該實驗創新之處在于可根據鐵絲表面的鐵銹和兩種現象來判斷鐵絲反應進行的情況．
③防止菜刀生銹的方法有 ． （寫一種）
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