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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?南京二模）興趣小組的同學又分析了采集到的另一河水水樣發現河水呈酸性，經過凋查發現是由于酸雨污染造成的．國家環保總局發布的（2005年中國環境狀況公報）中指出：酸雨污染呈加重趨勢．
①造成酸雨污染呈加重趨勢的原因是

燃煤消耗增大或硫、氮的氧化物排放增多等

．
②某同學想了解硫酸型酸雨的形成過程，進行了如下實驗，請你根據他的實驗宋完成下列實驗報告．
[實驗1]在燃燒匙中放入少量的硫粉，將燃燒匙放在酒精燈火焰上加熱，可以觀察到硫在空氣中燃燒的現象是

發出淡藍色火焰

，然后將燃著的硫伸到充滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到的現象是

發出藍紫色火焰

．
[實驗2]觀察硫在氧氣中燃燒后的產物二氧化硫，二氧化硫有哪些物理性質？

無色，有刺激性氣味的氣體

．
[實驗3]在向充滿二氧化硫的集氣瓶中加入1/3體積蒸餾水，蓋上毛玻璃片，振蕩后發現瓶內壓強減小，取出少量該無色溶液在試管中，并滴加幾滴紫色石蕊，發現紫色石蕊變紅色．產生上述現象的原因是

二氧化硫溶于水呈酸性

，其化學方程式為

SO₂+H₂O═H₂SO₃

．
[實驗4]用空氣代替二氧化硫進行和[實驗3]同樣的操作，沒有明顯發現上述現象．請問[實驗4]是否有必要？為什么？

有，因為空氣中二氧化碳溶于水也呈酸性，對該實驗有影響

[查閱有關資料]二氧化硫溶于水得到的亞硫酸能在空氣中進一步氧化成硫酸．請你用自己的話總結出硫酸型酸雨的形成過程：

硫或者含硫的物質燃燒生成二氧化硫，二氧化硫在水和空氣的作用下會形成硫酸

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2006?玄武區一模）酸雨是pH小于5.6的降水．我國大部分地區所降酸雨主要是由居民和工廠燃燒含硫的煤以及某些化工廠生產過程中排放的二氧化硫氣體，經過一系列化學反應而形成的．
（1）如果硫粉在氧氣中燃燒，觀察到的現象是

產生明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產生一種無色有刺激性氣味的氣體

，該反應的化學方程式為

S+O₂

點燃

.

SO₂

S+O₂

點燃

.

SO₂

．
（2）幾位同學為了探究木炭中是否含有少量硫元素，他們設計了如圖所示實驗進行測定．請寫出圖中儀器a的名稱：

坩堝鉗

．他們查閱資料后得知：“二氧化硫能使KMnO₄溶液褪色（由紫紅色變成無色），反應方程式為：
“5SO₂+2KMnO₄+2H₂O═K₂SO₄+2MnSO₄+2

”．然而化學方程式中最后一種物質的化學式印刷不清楚，根據上下文了解到該物質是一種酸，請根據已學知識推測其化學式：

H₂SO₄

．反應后生成的MnSO₄中Mn元素化合價為

+2

．
（3）如圖是1994年和2004年某城市的一天各個時刻測到的空氣中二氧化硫的含量．下列說法不正確的是

D

A．曲線顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B．曲線顯示了1994年一天中大約8點左右二氧化硫的含量較高
C．二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D．二氧化硫污染的主要來源是汽車排放的尾氣，控制污染的方法是禁止使用汽車
（4）在研究酸雨危害的過程中，測定該地區雨水的pH的實驗操作

用玻璃棒蘸取雨水，點在試紙上，與標準比色卡對照，讀取數值

．
某化學興趣小組取剛降到地面的雨水，每隔一定時間用較精密的pH計測定其pH，數據如下：

測定時間/分鐘	0	1	2	3
pH	4.73	4.62	4.56	4.55

由此可知該雨水的酸性越來越

強

（填“強”或“弱”），最終趨于穩定．
（5）酸雨造成的危害很多．某興趣小組調查發現南京的六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕．且近20年的腐蝕速度大大超過以往，其中最主要原因之一就是酸雨．為了減緩石刻腐蝕，請你提一條建議：

使用清潔能源

．酸雨會使河流、湖泊酸化．下圖是某市去年某河流一年中不同時期河水的平均pH變化的折線圖．則去年河水酸性最強的季度是第

四

季度．該季度雨水酸性最強的原因可能是：（答兩條）

冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等

．
酸雨還會使土壤酸化．為了中和酸性土壤，可以使用熟石灰粉末，若該酸雨的成分是硫酸，請寫出該中和反應的化學方程式

H₂SO₄+Ca（OH）₂=CaSO₄+2H₂O

．

（6）某校化學興趣小組在學完堿的化學性質后，想到用NaOH溶液吸收SO₂，反應化學方程式如下：2NaOH+SO₂═Na₂SO₃+H₂O 用NaOH溶液吸收1000L已除去CO₂的空氣樣品，溶液質量增重了0.64g．已知此時空氣的密度約為1.3g/L，求：
①被吸收的SO₂的質量

0.64g

g．
②發生反應的NaOH的質量．（相對原子質量：Na-23 S-32 O-16）
③空氣中SO₂的質量分數（計算結果精確到0.01%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：058

(南京，2006)圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件：

(1)某同學用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現象是________________________；

(2)另一同學用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：

①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；

②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；

③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；

④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．

該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是(填序號，下同)________；能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是________；

(3)“化學實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度，并能得到妥善處理，實驗室的安全性和環境質量得到提升，師生的綠色化學和環保意識得到強化．圖甲和圖乙所示實驗相比，________(填“甲”或“乙”)更體現了化學實驗的綠色化追求．

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科目：初中化學 來源：2009年廣東省中考化學模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

（2006?南京）圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現象是______．
（2）另一同學用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號）______；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是（填序號）______．
（3）“化學實驗綠色化”要求實驗室的“三廢”排放的安全性要得到提升，師生環保意識得到強化．圖甲與圖乙所示的實驗相比，______（填“圖甲”或“圖乙”）更體現了化學實驗的綠色化追求．

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科目：初中化學 來源：2010年中考化學模擬試卷（15）（解析版） 題型：解答題

（2006?南京）圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現象是______．
（2）另一同學用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；
③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號）______；能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是（填序號）______．
（3）“化學實驗綠色化”要求實驗室的“三廢”排放的安全性要得到提升，師生環保意識得到強化．圖甲與圖乙所示的實驗相比，______（填“圖甲”或“圖乙”）更體現了化學實驗的綠色化追求．

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