成人在线免费看黄,亚洲精品免费在线观看视频,日本熟妇一区二区三区

精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

已知有下列物質(zhì)：①空氣；②氧氣；③銅；④四氧化三鐵；⑤干冰；⑥氯化鈉．用序號填寫：其中屬于混合物的有

①

，屬于單質(zhì)的有

②③

，屬于氧化物的有

④⑤

，含有氧分子的有

①②

，含有氧元素的有

①②④⑤

．

分析：純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)是混合物；由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)；由不同種元素組成的純凈物是化合物；在由兩種元素組成的化合物中，其中一種是氧元素的是氧化物；根據(jù)以上概念進行分析判斷．

解答：解：空氣是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物；
氧氣、銅都是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
四氧化三鐵、干冰都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，都屬于氧化物；
氧氣中含有氧分子，因此空氣、氧氣中含有氧分子；
含有氧元素的有空氣、氧氣、四氧化三鐵、干冰．
故答案為：①；②③；④⑤；①②；①②④⑤．

點評：本題考查混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物的判別，了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進行分析判斷是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案

68所名校圖書小升初高分奪冠真卷系列答案

伴你成長周周練月月測系列答案

小升初金卷導練系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙是三種單質(zhì)，其中乙是氣體，丙是常見的黑色固體，A、B、C是三種化合物，它們之間有下列轉(zhuǎn)化關系：

（1）用化學式表示下列物質(zhì)：B

CuO

乙

H₂

丙

（2）寫出⑤反應的化學方程式：

C+2CuO

高溫

2Cu+CO₂↑

C+2CuO

高溫

2Cu+CO₂↑

；
（3）①至⑤的反應中屬于復分解反應的是

③

（填序號）．
（4）某課外小組利用足量乙與B反應測定Cu的相對原子質(zhì)量，下圖是測定裝置的示意圖，E中的試劑是鹽酸．（已知氯化氫易溶于水，堿石灰是一種干燥劑）請回答下列問題．

（a）儀器中裝入的試劑 F

CuO

、G

H₂O

、H

濃硫酸

；
（b）連接好裝置后應首先

檢查裝置的氣密性

，其方法是

關閉E中的活塞，將K彎管浸沒在盛有水的燒杯中，溫熱燒瓶F，觀察K管口，若有氣泡逸出，說明裝置的氣密性良好

（c）反應過程中K管逸出的氣體是

H₂

．
（d）從實驗中測得了下列數(shù)據(jù)
①空I管的質(zhì)量a
②反應后I管和Cu粉的總質(zhì)量c（冷卻到室溫稱量）
③反應前J管及內(nèi)盛物的總質(zhì)量d
④反應后J管及內(nèi)盛物的總質(zhì)量e
請根據(jù)以上數(shù)據(jù)列出Cu的相對原子質(zhì)量的表達式（除Cu外，其他涉及的元素的相對原子質(zhì)量均為已知）：
A_r（Cu）=

18(c-a)

(e-d)

18(c-a)

(e-d)

．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2011-2012學年江西省撫州市教研室九年級上學期期末化學試卷 題型：探究題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。

【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.

【設計實驗】

實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。

實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實驗回答下列問題：

（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應的化學方程式：

；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣。

（2）通過上述三個實驗能說明。

（3）某同學用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？；為什么？。

27．(每空1分，7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。

（1）進行試驗，獲得結(jié)論。完成如下實驗報告，并回答有關問題。

	實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應的反應類型屬于 ____________反應。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動性順序：Mg＞Fe

（2）反思與交流。經(jīng)過討論，該小組同學一致認為：比較金屬與酸反應產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測定方法：

方法1是在相同時間內(nèi)測量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測量，則接口c應與______（填“a”或“b”）相連。

方法2是測定產(chǎn)生相同體積氫氣時_____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙是三種單質(zhì)，其中乙是氣體，丙是常見的黑色固體，A、B、C是三種化合物，它們之間有下列轉(zhuǎn)化關系：

（1）用化學式表示下列物質(zhì)：B　　　　　乙丙

（2）寫出⑤反應的化學方程式：　　　　　　　　　　　　　　；

（3）①至⑤的反應中屬于復分解反應的是（填序號）。

（4）某課外小組利用足量乙與B反應測定Cu的相對原子質(zhì)量，下圖是測定裝置的示意圖， E中的試劑是鹽酸。（已知氯化氫易溶于水,堿石灰是一種干燥劑）

請回答下列問題。

（a）儀器中裝入的試劑 F_________ 、G_______ 、H___________；

（b）連接好裝置后應首先，其方法是

（c）反應過程中K管逸出的氣體是。

（d）從實驗中測得了下列數(shù)據(jù)

①空I管的質(zhì)量a

②反應后I管和Cu粉的總質(zhì)量c（冷卻到室溫稱量）

③反應前J管及內(nèi)盛物的總質(zhì)量d

④反應后J管及內(nèi)盛物的總質(zhì)量e

請根據(jù)以上數(shù)據(jù)列出Cu的相對原子質(zhì)量的表達式（除Cu外，其他涉及的元素的相對原子質(zhì)量均為已知）：A_r(Cu)＝。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.
【設計實驗】
實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應的化學方程式：
；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣

     。
（2）通過上述三個實驗能說明                                                   。
（3）某同學用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？          ；為什么？                                                                       。
27．(每空1分，7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。
（1）進行試驗，獲得結(jié)論。完成如下實驗報告，并回答有關問題。

	實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應的反應類型屬于 ____________反應。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動性順序：Mg＞Fe

（2）反思與交流。經(jīng)過討論，該小組同學一致認為：比較金屬與酸反應產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測定方法：
方法1是在相同時間內(nèi)測量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測量，則接口c應與______（填“a”或“b”）相連。
方法2是測定產(chǎn)生相同體積氫氣時_____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2012屆江西省撫州市教研室九年級上學期期末化學試卷 題型：探究題

探究性實驗是驗證化學理論的一種主要方式，也展示了化學的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應速率，但自身質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO₃分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO₃和KCl都能溶于水，MnO₂難溶于水；③MnO₂與濃鹽酸在加熱時能產(chǎn)生黃綠色的Cl₂.
【設計實驗】
實驗一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO₃分別放入兩只大試管（分別標記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO₂的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO₂的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時間要少。

實驗二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。
實驗三、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應裝置中（放在通風櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）實驗一說明加了MnO₂之后，KClO₃分解的速率更快，寫出這一反應的化學方程式：
                       ；如何驗證集氣瓶中的氣體為氧氣                        。
（2）通過上述三個實驗能說明                                                   。
（3）某同學用KClO₃和KMnO₄的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學就斷定KMnO₄在KClO₃分解反應中也能起催化作用，你認為這同學的判斷對嗎？          ；為什么？                                                                       。
27．(每空1分，7分) 某化學興趣小組的同學為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動性順序開展了一下以下探究活動。
（1）進行試驗，獲得結(jié)論。完成如下實驗報告，并回答有關問題。

	實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方案一	將Fe絲浸入CuSO₄溶液中	Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出	金屬活動性：Fe_ _Cu（填“＞”或“＜”）該反應的反應類型屬于 ____________反應。
方案二	將Mg和Cu分別在空氣中灼燒	發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能	金屬活動性：Mg_ _Cu（填“＞”或“＜”）
方案三	分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象	觀察到_ （填元素符號）產(chǎn)生氣泡的速度較慢	金屬活動性順序：Mg＞Fe

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

練習冊

高中

初中

小學