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某化學學習小組了解到除了二氧化錳，氧化銅也可以作為雙氧水分解的催化劑，為了比較兩種催化劑的催化效果設計了如下實驗方案。

（1）連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置。如何檢查該裝置的氣密性? ______。
（2）取等質量的二氧化錳和氧化銅，分別加入相同體積相同質量分數的雙氧水，寫出二氧化錳催化雙氧水分解的文字表達式___________；要比較兩種催化劑的催化效果，可以測定分別加入兩種催化劑得到相同體積氧氣所需要的時間；還可測定________。

（1）拉或者推注射器活塞，松開后活塞能回復到原來的位置，說明氣密性良好。
（2）過氧化氫

水+氧氣
（3）相同時間內產生氧氣的體積

試題分析：（1）由裝置的特點及壓強的變化可知，檢查圖二裝置氣密性的方法是：關閉儀器A的活塞，將注射器活塞拉出一定距離，一段時間后松開活塞，觀察到活塞又回到了原位，則說明裝置氣密性良好．該組同學利用圖二所示實驗需測量的數據是一定時間內收集到的氣體體積；（2）二氧化錳催化雙氧水分解的文字表達式過氧化氫

水+氧氣；（3）該組同學利用圖二所示實驗需測量的數據是一定時間內收集到的氣體體積.

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示裝置（不可倒置）有多種用途，下列敘述正確的是( )

A．若用排空氣法收集CO₂（密度比空氣大）時，氣體應從A端通入

B．若用排空氣法收集氧氣時，氣體從B端通入

C．若用排空氣法收集H₂時，氣體應從A端通入

D．若用水將此裝置中的O₂排出，水應從B端進入

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某公司研制出了一種新穎的“裝飾樹”，下表為該產品介紹。

產品介紹

“裝飾樹”表面涂了一層光觸媒，這種光觸媒是一種納米級二氧化鈦，能產生強烈的降解功能，能有效降解空氣中的有毒有害氣體，如甲醛、一氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等。在降解過程中光觸媒不揮發，不消耗，具有長效性。

（1）根據產品介紹可判斷降解反應中二氧化鈦是一種           （填“反應物”、“生成物”或“催化劑”）。
（2）上圖是某科研小組探究兩代光觸媒降解一氧化氮的實驗結果，由此可知：
①第一代光觸媒產生強烈的降解作用的條件是               ；
②第二代光觸媒與第一代光觸媒相比，優點是               （寫出一點即可）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列有關氧氣的認識，正確的是

A．鐵在氧氣中劇烈燃燒，說明氧氣具有可燃性

B．可燃物接觸氧氣就能夠燃燒

C．通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體

D．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究，請你分析并填空。

（1）寫出帶標號儀器的名稱：①__________②___________
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是_________，用此方法收集氧氣是利用了氧氣__________________的物理性質。證明氧氣已集滿的方法是                              。若用G裝置收集氧氣，則氧氣從______端（填a或b）進入。該反應的化學方程式是__________          ___________。
（3）實驗室用F裝置制取氧氣的優點是______________                     。
（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小亮是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩的氧氣流，     （填小明或小亮）            的操作更好。
[實驗反思]
（1）在清洗試管中的反應物殘留物時，有的同學發現水溶液出現紫紅色，有的發現水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時有黑色的粉末狀固體．你對水溶液出現紫紅色這一現象的解釋是                               .
為了分離、回收反應殘留物中的黑色粉末狀固體，需對混合物溶液進行過濾．過濾操作時，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是    （選填“甲”或“乙”）．甲： A→B→C      乙：A→B→D

（2）有同學發現，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個案例，在實驗前你想提醒同學們注意的是 . 。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

⑴寫出指定儀器的名稱：①        ； ②    ；
⑵小明同學選擇C裝置制取一瓶干燥的氧氣，他應選擇的收集裝置是     （填字母），用該裝置收集氧氣的依據是             。寫出用該裝置制氧氣的文字表達式或化學方程式      ；在該反應中MnO₂可以重復使用，理由是         。
⑶小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料來制取一瓶較純凈氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發生裝置是     （填字母），收集裝置是      。有關反應的文字表達式或化學方程式是                    。
⑷實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取不易溶于水的乙炔（C₂H₂）氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是     ；收集裝置是     (填字母)。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）圖中標號儀器的名稱：①              。
（2）實驗室通常利用上圖中裝置B與     的組合制取二氧化碳（選填字母），該反應的化學方程式為               。若用C裝置代替B裝置進行實驗，優點為       。
（3）為了得到純凈、干燥的二氧化碳氣體，除雜裝置（如圖）的導管按氣流方向連接順序是       （選填字母）。

A．a→b→d→c	B．b→a→c→d
C．d→c→a→b	D．c→d→b→a

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某化學興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關性質的研究．實驗室提供以下常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用）．

（1）寫出有編號儀器的名稱：①       ，②          ，③          ；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣，該反應的文字表達式：              ；發生裝置可選用（填代號，下同）      ，收集氧氣可選用       ；如果實驗時，收集到的氧氣不純凈，可能原因是       ，若實驗結束時，應先           ，再                 ；否則會引起                                               ．
（3）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用圖1裝置進行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進氣口應是        （填“a”或“b”），

（4）該化學興趣小組的同學接著進行有關氧氣性質的實驗（實驗如圖2）：木炭在圖乙中燃燒的現象是．
圖丙中的現象為，說明木炭燃燒的產物有；木炭燃燒這個反應文字的表達式為．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

結合下圖所示實驗裝置回答問題：

（1）指出圖中標有數字的儀器名稱：①           ；②             。
（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發生裝置是        （填序號），反應的化學方程式為              ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用           裝置（填序號）。實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是                  ；試管中的棉花沒有燃燒，根據燃燒的條件分析，主要原因是                            。
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳發生裝置應選用的裝置為           （填序號），反應的化學方程式為                ；若需要控制反應的速率，在裝置上可以怎樣改進？              。能用C裝置收集二氧化碳的原因是                      。
（4）F裝置是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從          （填“a”或“b”）進入F中。
（5）若用F裝置檢驗生成的氣體是否是二氧化碳，可先在F裝置中加入           ，氣體應從    （填“a”或“b”）進入F中。反應的化學方程式為                      。

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