【題目】如圖是a、b兩種固體物質（不含結晶水）的溶解度曲線，下列說法確的是
A. t1℃時，將a、b兩物質的飽和溶液分別恒溫蒸發等質量的水，析出的晶體的質量一定相等
B. t2℃時a溶液的質量分數一定小于b溶液的溶質質量分數
C. 若a中混有少量b，可以降溫結晶的方法提純a
D. 將t2℃時b的不飽和溶液降溫至t1℃，一定能得到b的飽和溶液
【答案】A
【解析】
A. 在溶解度曲線圖上，橫坐標是溫度，縱坐標是溶解度。溶解度是一定溫度下，100g溶劑里達到飽和時，所溶解的溶質的質量。t1℃時，a、b兩物質的溶解度相同，將a、b兩物質的飽和溶液分別恒溫蒸發等質量的水，析出晶體的質量一定相等，選項正確；
B. t2℃時a的溶解度比b的小，a的飽和溶液的質量分數一定小于b飽和溶液的溶質質量分數，不飽和時，溶質的質量分數大小關系不確定，選項錯誤；
C. a的溶解度受溫度影響較小，若a中混有少量b，可以蒸發結晶的方法提純a，選項錯誤；
D. b的溶解度隨溫度降低而減小，飽和溶液降溫時會析出晶體得飽和溶液，將t2℃時b的不飽和溶液降溫至t1℃，不一定能得到b的飽和溶液，選項錯誤。
故選A。
陽光課堂同步練習系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）在今年5月31日世界無煙日宣傳活動中，某學生設計了如圖所示的實驗裝置。
該裝置中的澄清石灰水可以檢驗香煙燃燒是否有______氣體生成。為了使香煙燃燒產生的氣體通過澄清石灰水，活塞應向______移動。
（2）為減輕大氣污染，在汽車尾氣排放口加裝“催化凈化器”，可將尾氣中的NO、CO轉化為參與大氣循環的無毒的混合氣體，該混合氣體是______和______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“在學校的元旦聯歡會上，某同學表演了‘水能生火’的魔術，他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。”小穎看到這段話后非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了一系列的探究。
[提出問題]過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜 想]①可能有一種氣體和另一種物質生成②反應過程中可能有能量變化
[設計裝置]如圖所示
[實驗探究]
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
(1)打開上圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是________；
(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因：______________。
實驗二：探究反應后生成的另一種物質是什么？
(1)小明猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能。為了證實小軍的看法，請你設計一個證明Na2CO3不存在的實驗：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
_________ | _________ | 生成物中沒有 |
(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞溶液，發現試管中的溶液變成紅色，說明反應后所得的溶液呈________性。
[表達]小軍根據實驗探究的結果，寫出了過氧化鈉和水反應的化學方程式為_________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組進行鐵生銹的實驗探究活動。
A B C
（探究一）鐵生銹的條件
（1）該興趣小組將潔凈無銹的鐵釘分別置于如圖所示裝置中，經過一段時間觀察_____，（填裝置序號）裝置中出現了明顯的銹跡。
他們的結論：鐵生銹是因為鐵與空氣中的_____等發生了化學反應。
（2）甲同學提出了疑問：空氣中的氮氣、二氧化碳沒有參與鐵的生銹過程嗎？請設計實驗為甲同學釋疑。_____，觀察并記錄現象即可證明。
（探究二）影響鐵生銹速率快慢的因素
乙同學說：媽媽常說菜刀沾有鹽水生銹更快。這種說法對嗎？同學廣泛查閱資料。
資料一：導電性強的溶液都可加速鐵的生銹。
資料二：海上航行的輪船在與海水接觸的部分鑲嵌一鋅塊，能有效降低鋼材被腐蝕的速率。
（3）將上述A裝置中的蒸餾水改為下列液體中的_____，可使鐵生銹的速率加快。
A 硫酸鈉溶液 B 無水乙醇 C 蔗糖溶液
（4）一些建筑的大門刷上了一層銀白色的金屬，你認為該金屬可能是_____。
A 銀粉 B 銅粉 C 鎂粉
（5）寫出一種防止鐵生銹的方法_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某課外活動小組為測定某不純鋅粒中含鋅的質量分數，取來20g鋅粒樣品，并取稀硫酸200g，平均分成4次加入鋅粒樣品中進行實驗（雜質不與稀硫酸反應），結果如表：
實驗 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入稀硫酸的質量/g | 50 | 50 | 50 | 50 |
剩余固體的質量/g | 16.75 | 13.5 | 10.25 | 10 |
（1）樣品中鋅粒的質量分數是_____。
（2）所用稀硫酸溶質質量分數是_____（寫出計算過程）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組對酸、堿、鹽的部分性質進行探究。
（探究一）氫氧化鈉與二氧化碳反應
甲同學設計實驗方案如圖1所示
（1）實驗現象為______，甲同學由此判斷氫氧化鈉和二氧化碳發生了反應。
（2）小組內其他同學認為甲同學方案不完善，理由是__。
（探究二）氫氧化鈉和鹽酸發生中和反應時放出熱量。
乙同學向一定量10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸，滴加過程中溫度變化如表
加入鹽酸體積V/mL | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
混合溶液溫度 T/℃ | 15.2 | 19.6 | 22.0 | 26.0 | 28.2 | 26.7 | 25.7 | 24.7 | 23.7 | 22.9 |
（3）反應的化學方程式為___。
（4）根據表中數據分析混合溶液溫度變化的原因___。
（5）小組內其他同學提出“將10%的鹽酸直接滴入氫氧化鈉固體中也能得出相同結論”，你認為是否合理并說明理由___。
（6）丙同學將甲同學和乙同學實驗后的溶液混合，未發現明顯現象。現將混合液中的氯化鈉進行提純，具體的操作為___。
（探究三）碳酸鈉溶液與稀鹽酸的分步反應
（查閱資料）向碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸的反應是分步反應，
第一步反應生成碳酸氫鈉和氯化鈉，當碳酸鈉反應完后才發生第二步反應。
丁同學向一定量質量分數為10%的碳酸鈉溶液中逐滴加入質量分數為3.65%的稀鹽酸，生成二氧化碳的質量變化如圖2所示(不考慮CO2的溶解)
（7）寫出OA段與A→C段發生反應的化學方程式：___、___。
（8）若A點橫坐標為100，B點橫坐標為150，則B點縱坐標為___。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小娟同學發現，上個月做化學實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質，小娟和同學們進行了如下探究活動。
（提出問題）該瓶氫氧化鈉溶液是否變質及變質的程度？
（查閱資料）氯化鋇溶液呈中性。
（猜 想）①該溶液沒有變質；
②該溶液全部變質；
③該溶液部分變質。
（進行實驗）小娟和同學們按如下方案進行了實驗。
（問題討論）
(1)操作Ⅰ的名稱是___。
(2)寫出產生白色沉淀的化學反應方程式___。由此現象可得出：猜想___(填序號)錯誤。
(3)結合操作Ⅰ和Ⅱ，若“現象X”是溶液不變色，則猜想___(填序號)正確；若“現象X”是___，則猜想③正確。
（拓展應用）
(1)小娟和同學們通過以上實驗探究得出，實驗室保存氫氧化鈉溶液的方法是___。
(2)如果氫氧化鈉溶液中混有少量碳酸鈉雜質，常加入適量___(填“BaCl2”或“Ba(OH)2”)除去。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(4分)我市東部山區盛產石灰石,某校課外活動小組為了解石灰石資源的品質,采用兩種方案對當地石材進行化學分析:
方案一: 取10g石灰石粉末樣品置于下圖所示裝置,充分加熱至質量恒定,冷卻后稱得固體質量為8.12g
方案二:另取10g同質地石灰石顆粒樣品,置于燒杯中加足量稀鹽酸,充分反應后稱得混合物的總質量減少了4.27g
相關資料:
當地石灰石含有的主要雜技為二氧化硅,其化學性質穩定,加熱不易分解且不與鹽酸發生化學反應.
計算出兩種方案測得的石灰石中碳酸鈣的質量分數:
(1)方案一中碳酸鈣的質量分數是 ;
(2)方案二中碳酸鈣的質量分數是 .(精確到0.1%)
比較兩方案測量的結果,分析兩方案誤差較大的可能原因?
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】金屬是一種重要的材料，人類的生活和生產都離不開金屬．
（1）冶煉技術在中國有著悠久的歷史．如圖表示了金屬活動性順序表中銅、錫、鐵和鋁元素被人類大規模開發、利用的大致年限：
①根據圖中數據和有關的化學知識，你認為金屬大規模開發、利用的先后順序跟下列哪些因素有關？_____
a 地殼中金屬元素的含量 b 金屬的導電性 c 金屬的活動性
d 金屬的延展性 e 金屬冶煉的難易程度
②常溫下鋁是一種活潑金屬，但鋁卻有較強的抗腐蝕性，其原因是_____；
③我國古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅礦（主要成分為Cu2O）和木炭粉混合加熱至800℃左右，即可得到金光閃閃與黃金外觀相似的“藥金”．
a 用上述方法不能制得黃金是因為_____；
b 藥金的主要成分是_____；
（2）每年世界上鋼鐵的產量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類帶來巨大的損失．
①鐵在地殼中的含量居所有金屬元素的第_____位；
②鐵在空氣中銹蝕，實際上是鐵跟_____ 等物質相互作用的結果．
③據報道，全世界每年因金屬腐蝕造成的直接經濟損失約達7000億美元，我國因金屬腐蝕造成 的損失占國民生產總值（GNP）的4%．
請你根據不同原理，提出防止鋼鐵銹蝕的兩條合理措施：
a _____；
b _____．
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