【題目】把少量的下列物質分別放入水中，充分攪拌后，不能得到溶液的是（ ）
A. 食鹽 B. 蔗糖 C. 面粉 D. 味精
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】天宮二號空間實驗室于2016年9月15日22時04分09秒在酒泉衛星發射中心發射成功。主要開展地球觀測和空間地球系統科學、空間應用新技術、空間技術和航天醫學等領域的應用和試驗。未來貨運飛船與“天宮二號”對接。請回答：
（1）航天發射任務“拈輕怕重”，天宮二號必將輕裝上陣，你認為下列材料最適合“天宮二號”的是 （填字母）
A．硬鋁 B．鈦合金 C．不銹鋼 D．黃銅
（2）“天宮二號”兩側伸展的太陽能電池板，將在向陽面時發電，并將一部分電量儲存在鎳氫電池里，在背陰面時各種設備也能正常使用。在此整個過程中的能量轉化是（用“→”表示轉化） 。
（3）太陽能電池芯片的常用材料“單晶硅”常用氫氣在高溫下置換三氯氫硅（SiHCl3，此物質中氫、氯元素的化合價相同）制得，該反應的化學方程式為 ，反應前后硅元素的化合價分別為 。
（4）運載“天宮二號”的長征五號乙火箭芯級發動機為液氫—液氧，而不使用含碳量較高的煤油（主要含碳、氫兩種元素），這樣做不僅是因為氫氣的熱值比較高，而且還可以減少 、 等污染物的排放，更加綠色、環保。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“微粒運動實驗”再探究。
【實驗回顧】如圖甲所示：老師演示了書本63頁 “探究微粒運動實驗” 。
該實驗利用了濃氨水的化學性質是 。
可以觀察到的現象是（ ）
A．燒杯B內溶液表面很快變紅，液體內部由上而下緩慢變紅
B．燒杯B內溶液表面和內部幾乎同時很快變紅
C．燒杯C內溶液表面很快變紅，液體內部由上而下緩慢變紅
D．燒杯C內溶液表面和內部幾乎同時很快變紅
【問題提出】酚酞微粒是否在運動？
【實驗探究】如圖乙所示，將一條用水濕透的濾紙條放入圖甲實驗已變紅的溶液中，可以觀察到的現象是 。
【交流表達】同學們討論后認為，只利用圖甲中藥品，不用濾紙條，改用膠頭滴管也能完成實驗探究，則操作步驟和現象是 。
【實驗結論】由本實驗可以得出有關微粒運動的結論是（不定項選擇）： 。
A．有的微粒是運動的，有的微粒是靜止的
B．微粒都在不停地運動，但運動速度可能不同
C．微粒的運動速度與微粒的種類有關
D．微粒的運動速度與所處介質有關
E．微粒的運動速度與溫度有關
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在下列變化中，既屬于化合反應，又屬于氧化反應的是
A．用高錳酸錳制氧氣 B．硫粉在氧氣中燃燒
C．用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 D．石蠟在空氣中燃燒
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發，能與水以任意比例互溶，常用作酒精燈和內燃機的燃料，是一種綠色能源，當點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化后燃燒生成水和二氧化碳。
（1）以上的敘述中，屬于酒精的物理性質是 ；
屬于酒精的化學性質是 。
（2）實驗中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火措施是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的裝置圖。回答下列問題：
（1）指出下列編號儀器名稱：① ② 。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制氧氣時選用的發生裝置是 ，反應的化學方程式為： 。
（3）氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，氨水顯堿性。實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物的方法制取氨氣，同時生成氯化鈣和水。
①寫出實驗室制氨氣的化學方程式 。
②若實驗室制取并收集干燥的氨氣選擇裝置的連接順序是（填序號） 。
③按圖（Ⅰ）連接，擠壓膠頭滴管使少量的水進入燒瓶，打開止水夾，燒瓶中就可以看到 色的噴泉。按圖（Ⅱ）連接，你怎樣操作，才能引發噴泉： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據課本上用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗，回答下列問題：
（1）紅磷需稍過量，原因是 ，紅磷 在空氣中燃燒的文字表達式是 _；能否用木炭代替紅磷 （選填“能”或“不能”）做此實驗。
（2）如果實驗結果偏小，請你寫出1個可能原因： 。
（3）該實驗還能得到氮氣的一條物理性質是：氮氣 。
（4）下圖是“空氣中氧氣含量測定”實驗的改進裝置。主要操作是：在實際容積為120 mL的集氣瓶里，先裝進20 mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是 ；
若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為 mL。
②集氣瓶里預先裝進的20 mL水，在實驗過程中起到哪些作用？
（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻
b．液封導氣管末端以防氣體逸出
c．緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于微粒的說法正確的是
A. 物質都是由分子構成的 B. 熱脹冷縮是由于微粒大小隨溫度發生了變化
C. 原子和離子不能相互轉化 D. 氯化鈉是由Na＋和Cl－構成的
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