【題目】某同學(xué)用稱(chēng)量法測(cè)定鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物。準(zhǔn)確稱(chēng)取5.6g鐵在充足的氧氣中燃燒后得到7.82g固體，排除其他因素可能產(chǎn)生的誤差，則實(shí)驗(yàn)中得到的固體產(chǎn)物可能是( )
A. Fe3O4和Fe2O3的混合物B. Fe3O4和FeO的混合物
C. Fe3O4和Fe的混合物D. Fe3O4、FeO和Fe的混合物
【答案】A
【解析】
設(shè)5.6g鐵完全燃燒生成四氧化三鐵的質(zhì)量為x，則有：
而實(shí)際上得到的固體質(zhì)量為7.82g>7.7g，說(shuō)明生成的另一物質(zhì)的含氧量比四氧化三鐵的含氧量高。Fe3O4、FeO、Fe2O3含氧量比較大小，可根據(jù)鐵原子個(gè)數(shù)相等將化學(xué)式變形，即Fe6O8、Fe6O6、Fe6O9由此可見(jiàn)，Fe2O3含氧量高于四氧化三鐵。因此實(shí)驗(yàn)中得到的固體產(chǎn)物可能是Fe2O3和Fe3O4的混合物
故選A
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】 小明對(duì)媽媽殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾（如圖）產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題．小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知：這種魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳和氮?dú)猓骄糠謨刹竭M(jìn)行．
（1）測(cè)量鰾內(nèi)氣體體積．小明設(shè)計(jì)了兩種方法：
A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測(cè)量其體積；B：在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積（如圖）．
你認(rèn)為這兩種方法中不合理的是_____，理由：_____．寫(xiě)出與理由相關(guān)的化學(xué)方程式_____．
（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)．
方法 | 現(xiàn)象 | |
驗(yàn)證鰾內(nèi)含O2 | _____ | _____ |
驗(yàn)證鰾內(nèi)含CO2 | _____ | _____ |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】廚師烹飪時(shí)常往食物中加入少量的酒和食醋，是因?yàn)榫坪褪炒滓欢l件下能反應(yīng)生成具有香味的乙酸乙酯（化學(xué)式為（C4H8O2）。關(guān)于乙酸乙酯的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 乙酸乙酯的相對(duì)分子質(zhì)量為88
B. 乙酸乙酯中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.1%
C. 乙酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為4：8：2
D. 1個(gè)乙酸乙酯分子是由4個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D屬于______種元素的粒子；
（2）D中x=______；
（3）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______（填序號(hào)）；
（4）A與C形成化合物的化學(xué)式是______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間。
（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱(chēng)是_____，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是_____。
（實(shí)驗(yàn)記錄）
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時(shí)間 | 165秒 | 46秒 |
（結(jié)論）該探究過(guò)程得出的結(jié)論是_____。
（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_____是否改變。
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
（假設(shè)）_____。
（實(shí)驗(yàn)方案）_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b。請(qǐng)回答：
（1）氣體a為_____；氣體b為______；試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為____，該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)文字表達(dá)式為_____；
（2）將燃著的木條去試驗(yàn)a中的氣體，可觀察到_______色火焰，反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有塞上瓶塞的過(guò)氧化氫溶液，對(duì)該溶液中是否有過(guò)氧化氫的剩余，與同學(xué)們一起進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。
（猜想與假設(shè)）
猜想⑴：該溶液中有過(guò)氧化氫的剩余。猜想⑵：該溶液中沒(méi)有過(guò)氧化氫的剩余。
（方案討論）為了驗(yàn)證猜想，甲、乙、丙三同學(xué)分別提出如下方案
甲：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想（1）成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，猜想（2）成立.
同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是____________________。
乙：取少量二氧化錳于試管中，加入與甲等量的試劑，若有氣泡產(chǎn)生，則猜想（1）成立，若無(wú)氣泡產(chǎn)生則猜想（2）成立，理由是______（寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式）
丙：
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取與甲等量試劑于試管中，加熱，伸入帶火星的木條 | __________________ | 猜想（1）成立 |
（反思與交流）1、敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要______保存。
2、二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解過(guò)程中起________作用。除此之外能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以______________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】圖框中各字母代表的物質(zhì)，都是你目前學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì)，圖中物質(zhì)均含有地殼中含量最多的元素，其中Z是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物，X是一種單質(zhì)。它們之間在一定條件下，有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示轉(zhuǎn)化另一種物質(zhì)）。試回答：
（1） X的化學(xué)式是_________，Z的化學(xué)式是___________；
（2） 寫(xiě)出由Y→X的符號(hào)表達(dá)式________________；
（3） 若E是黑色固體，寫(xiě)出由X→E的符號(hào)表達(dá)式__________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_______；
（4）Y與Z的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是______________（從微觀角度解釋?zhuān)?/span>
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖．下列說(shuō)法中不正確的是
A．.該反應(yīng)為分解反應(yīng)
B．.丙可能為該反應(yīng)的催化劑
C．參加反應(yīng)的乙、丁質(zhì)量比為3：2
D．丁相對(duì)分子質(zhì)量是甲的2倍
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