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1．下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）

	A．	紅磷在空氣中燃燒產生白霧，放大量的熱
	B．	氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱
	C．	木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，放大量的熱，生成二氧化碳
	D．	硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量熱，生成刺激性氣味的氣體

分析 A、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)氫氣在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答解：A、紅磷在空氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤．
B、氫氣在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，放出大量的熱，故選項說法正確．
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放大量的熱，生成二氧化碳是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤．
D、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤．
故選：B．

點評本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室選擇氣體發(fā)生裝置應考慮的因素有哪些？反應物的狀態(tài)、反應條件．
（3）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小．極難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（或E）．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，某同學觀察到發(fā)生裝置內有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是裝置漏氣．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束后，發(fā)現(xiàn)水槽內的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口未放棉花．
（6）若用C收集氧氣怎樣驗滿？將帶火星的木條放于瓶口，若木條復燃則滿．
（7）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，請分析原因（至少兩條）沒有使用外焰加熱、試管外壁有水等．
（8）試計算過氧化氫中氫、氧兩種元素的質量比．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列敘述中不是化學變化（　　）

	A．	干冰升華		B．	光合作用
	C．	鎂帶能在空氣中燃燒		D．	煤氣中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．寫出下列反應的文字表達式的化學方程式，并指出反應的類型．
紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅；（化合反應）
細鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄（化合反應）
過氧化氫溶液中加二氧化錳過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑（分解反應）
木炭與氧化銅高溫反應生成銅和二氧化碳：碳+氧化銅$\stackrel{高溫}{→}$銅+二氧化碳；C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑；；（置換反應）
天然氣燃燒甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水；CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．（氧化反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．

鐵、鋁、銅是日常生活中使用最廣泛的金屬．
（1）上述三種金屬中，人類最早大規(guī)模冶煉和使用的是銅，最晚的是鋁，原因是B（填序號）．
A．三者在地殼中的含量，銅元素最高，鋁元素最低
B．三者的金屬活動性，銅元素最弱，鋁元素最強
C．在自然界中，銅元素主要以單質形式存在，鋁元素以化合物形式存在
（2）常溫下一些金屬的物理性質數(shù)據(jù)如下：

金屬單質	銅	鋁	鋅	鐵	鉛
導電性（以銀的導電性為100作標準）	99	61	27	17	7.9
密度/（g•cm^-3）	8.92	2.70	7.14	7.86	11.3
熔點/℃	1083	660	419	1535	328
硬度（以金剛石的硬度為10作標準）	2.5～3	2～2.9	2.5	4～5	1.5

分析上述數(shù)據(jù)，碎石用的大錘常用鐵制而不用鋁制，原因是鐵的硬度、密度比鋁大．
（3）金屬活動性順序在運用中給我們三條判斷依據(jù)，即在金屬活動性順序里：
①金屬的位置越靠前它的活動性就越強；
②位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；
③位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來．
通過查閱資料我發(fā)現(xiàn)金屬鋁與氧化銅在高溫條件下能發(fā)生置換反應，其化學方程式為2Al+3CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Cu+Al₂O₃，由此我發(fā)現(xiàn)了一條新的判斷依據(jù)在高溫條件下，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的氧化物里置換出來．
（4）煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應．在實驗室里，可用如圖所示裝置進行實驗：實驗中玻璃管內
的粉末由紅色變?yōu)楹谏摲磻幕瘜W方程式為3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂，通過實驗我可以得出的一氧化碳的相關化學性質是可燃性，還原性，毒性．
（5）工業(yè)上火法煉銅的一個主要反應是 Cu₂S+O₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Cu+SO₂ Cu₂S中銅元素的質量分數(shù)為80%（寫出算式）．用500噸含Cu₂S 80%的銅礦石，理論上可以煉出多少噸銅？（請寫出詳細的計算過程，分步給分，計算結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．低碳經濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟、社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經濟發(fā)展形態(tài)．下列做法不符合“低碳經濟”要求的是（　　）

	A．	開發(fā)新能源，代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源
	B．	提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
	C．	大力發(fā)展以煤炭為原料的火力發(fā)電，促進經濟發(fā)展
	D．	提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．通過學習，我們對于水及水資源有了全新的認識．
（1）自然界中的水幾乎都屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）有時我們在野外可以看見清澈的山泉水，泉水雖清澈，它也不能直接飲用，因為有可能是硬水，我們可用肥皂水進行鑒別，在生活中，可用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）對于“既渾濁又惡臭”的臟水，我們也可將其變成純凈物，其步驟主要有：
①靜置沉淀，②加明礬，③過濾，④吸附，⑤蒸餾，這一系列凈化處理后，將其變?yōu)檩^純凈的水．
在步驟②中，加入明礬的作用是：吸附懸浮雜質、加速沉降．
在步驟③中，玻璃棒的作用是引流；若經過操作③后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是c；（填寫字母）
a．濾紙沒有緊貼漏斗內壁 b．漏斗下端未靠在燒杯內壁 c．漏斗內液面高于濾紙邊緣
（4）水在化學實驗中的作用不可忽視．下列做法中，水用來隔絕空氣的是D（填序號）；

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有關實驗現(xiàn)象的描述中錯誤的是（　　）

	A．	木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁
	B．	硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，同時生成二氧化硫氣體
	C．	鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量
	D．	純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產生淡藍色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．下列描述中①⑥是物理變化，③⑧是化學變化，④⑤是物理性質，②⑦是化學性質
（填序號）
①濕衣服晾干 ②鋼鐵易生銹 ③紙張燃燒 ④銅的熔點為1038℃
⑤酒精易揮發(fā) ⑥石蠟熔化 ⑦氧氣能使帶火星木條復燃 ⑧食物腐爛．

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