【題目】某校的實驗考核題目之一為實驗室制取氣體。請根據裝置回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器a的名稱_____。
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，應選用的發生裝置為_____（填字母），反應的化學方程式為_____；若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氧氣應從_____（填①或②）處通入F裝置；用D收集氧氣，驗滿的方法_____。
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，應選擇的裝置為_____（填字母）。反應的化學方程式_____，驗證二氧化碳的試劑_____。
（4）用收集的二氧化碳完成如圖G所示實驗，噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯_____色。
【答案】長頸漏斗 B； 2KClO3
2KCl+3O2↑； ②； 將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了； AD； CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑； 澄清的石灰水 紅
【解析】
（1）長頸漏斗方便加液體藥品，故答案為：長頸漏斗；
（2）如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，配平即可；若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氧氣應從短管進入，因為氧氣的密度比水��；氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了；故答案為：B；2KClO3
2KCl+3O2↑；②；將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了；
（3）實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集。二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；故答案為：AD；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；澄清的石灰水；
（4）用收集的二氧化碳完成如圖G所示實驗，噴有紫色石蕊溶液的濕潤紙花顯紅色，因為二氧化碳和水生成碳酸；故答案為：紅；
能力評價系列答案
唐印文化課時測評系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個實驗。
(1)他先將竹子浸在水里，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用_______法（填實驗室常用的一種集氣方法）收集到了甲、乙兩瓶氣體。
(2)將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖所示），用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙一冷卻至室溫后，將甲瓶倒放在水中，松開夾子，結果流入的水約占甲瓶容積的1/10。這說明竹子里的氣體中肯定含有_______。
(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發現石灰水馬上變渾濁。這說明竹子里的氣體中肯定含有_______。
(4)那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區別呢？于是，他又用空氣重復了上述實驗。相比較后得出的結論是____________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】日本福島第一核電站發生嚴重的核輻射泄漏，日本政府向核電站附近居民發放碘片，以降低放射性碘對人體的傷害。如圖是元素周期表中碘元素的部分信息，則下列說法正確的是( )
A. 碘元素為金屬元素
B. 碘酸鉀(KIO3)中碘元素的化合價為+5價
C. 碘原子的中子數為53
D. 碘的相對原子質量為126.9g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】暖寶寶中的發熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量（裝置見圖）。以下對此改進實驗的敘述，錯誤的是
A. 此實驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣
B. 實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C. 發熱劑的量不影響實驗結果
D. 此實驗測出氧氣的質量分數約是18.3%
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）。則下列說法中錯誤的是（ �。�
A. 金屬活動性：乙＞甲＞丙 B. 生成氫氣的質量：甲＞乙＞丙
C. 相對原子質量：乙＞丙＞甲 D. 消耗硫酸的質量：甲＞乙＞丙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用適當的數字和符號填空
（1）2個硅原子：_____；
（2）+3價的鐵元素：_____；
（3）硫酸根離子：_____；
（4）4個氨氣分子：_____；
（5）+6價的硫的氧化物：_____；
（6）氯化鋁的化學式：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發生的變化，兩同學分別用甲、乙裝置進行實驗，發現兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失，乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍色。
下列說法錯誤的是
A. 甲實驗不如乙實驗環保
B. 甲實驗只根據“固體消失”這一現象，能說明碳酸氫銨受熱分解
C. 乙實驗有利于同學們分析“固體消失”的原因
D. 根據乙實驗的現象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學生繪制的元素周期表的一部分：
請根據相關信息與知識回答：
（1）該部分元素周期表中有_____種金屬元素。
（2）請寫出原子序數分別為12、17兩種元素組成的化合物的化學式_____。
（3）表中某元素的離子結構示意圖為圖2，該離子的符號為_____。
（4）氧元素和硫元素化學性質相似的原因是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯系，是化學特有的思維方式。
（1）圖1是五種粒子結構示意圖。
①A→E中屬于同種元素的粒子是_____（填序號）。
②C和E兩種粒子的_____相同，所以它們具有相似的化學性質。
（2）汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放，其反應過程的微觀變化如圖2：
①已知丁是一種單質，則丁是_____（寫化學式）。
②該反應的化學方程式是_____。
③根據以上微觀示意圖得出的結論中，正確的有_____。
A 該反應中含氧元素的物質有3種
B 該反應中甲和乙的化學計量數之比為1：1
C 該反應中丙和丁的質量之比為44：28
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