【題目】食品安全與人體健康密切相關。下列做法不會損害人體健康的是（ ）
A.牛奶中加入適量乳酸鈣補充鈣元素B.香腸中加入過量亞硝酸鈉防腐
C.用甲醛的水溶液浸泡水產品D.用霉變花生壓榨花生油
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據題目要求回答下列問題。
（1）如圖為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序為（填序號） 。
①調游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤
④調零點 ⑤加質量大的砝碼 ⑥加質量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥ B．④②③⑤⑥① C．④⑤⑥①②③
（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質量為m1 ，發生反應的實驗現象為 ____________________________________，反應發生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內物質的總質量為 m2 ,則（填“=”“＞”“＜”）m1 m2 。
（3）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質的質量m1 ，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發生反應的化學方程式為 ，反應發生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內物質的總質量為 m2 ，則（填“=”“＞”“＜”）m1 m2 ，其原因為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】控制變量法是實驗探究的重要方法．利用如圖所示的實驗不能實現的探究目的是（ ）
A．甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B．甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是（ �。�
A.用布袋代替一次性塑料袋
B.使用節能燈泡，提倡節約用電
C.大力發展風能，減少火力發電
D.增加私家車用量，提高生活質量
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合圖示實驗裝置，回答下列問題。
（1）I．分別寫出儀器A、B的名稱；
A、B。
（2）小東用裝置甲制取氧氣，加熱時發生反應的化學方程式為。實驗中，剛開始看到有氣泡冒出時不能立即收集，原因是。
（3）小明同學要制取二氧化碳，則他應該選擇的裝置是 (填“甲”或“乙”)，實驗進行較長時間后，小明發現集氣瓶中的氣體仍然沒有收集滿，可能原因是。
（4）II.現某校研究性學習小組在老師指導下，對呼吸作用是否產生二氧化碳進行探究。
【提出問題】呼吸作用是否產生二氧化碳？
【設計方案并進行實驗】
小雪：在試管中加入2mL蒸餾水，用一支玻璃導管插入水中吹氣，結果未發現明顯的現象。
小寧：在試管中加入2mL澄清石灰水，用玻璃導管向試管中的溶液吹氣，產生的現象是： ， 反應的化學方程式是。
（5）【解釋與結論】根據他們的方案和實驗，小寧的實驗結論是。
（6）【評價與反思】小雪的方案若繼續實驗，也能得到小寧同樣的結論。請你設計方案：
主要操作 | 預期現象 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵是我們生活中最常見的物質，其化學式為Fe，下列四位同學在討論化學式Fe的意義，其中錯誤的是（ �。�
A.表示鐵這種物質B.表示鐵由鐵元素組成
C.表示一個鐵原子D.表示一個鐵分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關生活、環境、能源、資源問題敘述錯誤的是
A.加速石油、煤炭的開采，快速提高人類的生活質量
B.pH<5. 6的雨水稱為酸雨
C.“溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的
D.PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】同學們為了探究物質發生化學反應前后總質量是否改變，分別設計了兩個實驗。
(1)小明設計了如圖1所示裝置來探究質量守恒定律，實驗進行時把氣球中的鋅粉倒入稀鹽酸中(稀鹽酸和鋅粉反應生成氫氣)，充分反應后，你認為天平最終________(填“能”或“不能”)平衡。你的理由是_________________。
(2)小紅同學利用圖2所示的實驗進行探究。取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網，將它們一起放在托盤天平上，放砝碼并調節天平使之平衡。取下石棉網，在石棉網上方點燃鎂帶，發生反應的化學方程式為_______________，燃燒結束后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量，意外發現質量減輕了。請你分析產生這一現象的原因可能是_________。
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