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CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)祝挥肅、CO、CuO、CaCO₃、稀鹽酸五種物質(zhì)，進(jìn)行單一（一種反應(yīng)物）或兩兩反應(yīng)，可寫出產(chǎn)生CO₂的化學(xué)方程式有（　　）

A．2個(gè)

B．3個(gè)

C．4個(gè)

D．5個(gè)

由題意可知，能產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)有：C與CuO反應(yīng)；CO與CuO反應(yīng)；高溫加熱碳酸鈣；CaCO₃和稀鹽酸．所以能產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)由4個(gè)．（注意題目限制是給定物質(zhì)，而不能考慮氧氣的問題）
故選C．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2006?揚(yáng)州）下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？	什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來的？溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的

請(qǐng)回答下列問題：
（1）該研究性學(xué)習(xí)小組，采用圖①裝置制備CO₂氣體．制備反應(yīng)的化學(xué)方程式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．

．
（2）圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是

CH₄

，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是

溫度

．
（3）該小組用圖③裝置來進(jìn)行CO₂產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放

空氣

（填氣體名稱）．設(shè)計(jì)意圖：希望實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到食用油a側(cè)液面高度

低于

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（4）地球只有一個(gè)，為了明天有一個(gè)美好的家園，人類應(yīng)該倍加愛護(hù)她．請(qǐng)?zhí)岢鰞牲c(diǎn)減緩溫室效應(yīng)的建議

減少煤和石油的燃燒或開發(fā)新燃料，如汽車多采用乙醇汽油

、

植樹造林，綠化荒山

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

15、CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)祝挥肅、CO、CuO、CaCO₃、稀鹽酸五種物質(zhì)，進(jìn)行單一（一種反應(yīng)物）或兩兩反應(yīng)，可寫出產(chǎn)生CO₂的化學(xué)方程式有（　　）

A、2個(gè)

B、3個(gè)

C、4個(gè)

D、5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

27、下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？	什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來的？溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的

（1）該研究性學(xué)習(xí)小組，采用圖①裝置制備CO₂氣體．制備反應(yīng)的文字表達(dá)式為

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水

（2）圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的化學(xué)式是

CH₄

，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是

溫度

（3）該小組用圖③裝置來進(jìn)行CO₂產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放

空氣

（填氣體名稱）．實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀若察到食用油a側(cè)液面高度

低于

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，證明CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

興趣小組就“二氧化碳對(duì)人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學(xué)生提出二氧化碳?xì)怏w增多可能會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為了對(duì)溫室效應(yīng)有更全面的了解，該小組展開相關(guān)的研究．下面是小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片．

?溫室氣體還有哪些？ ?人類的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多？ ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應(yīng)？	什么是溫室效應(yīng)？溫室效應(yīng)是怎么來的？溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO₂），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應(yīng)主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的．

根據(jù)上述信息，請(qǐng)回答下列問題：
（1）小組同學(xué)采用圖①裝置制備CO₂氣體的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；該裝置還可以用來制取氧氣，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用該裝置制氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

，該反應(yīng)屬于

分解反應(yīng)

反應(yīng)（填反應(yīng)類型）．
（2）利用圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體的是

CH₄

，該小組需要定時(shí)觀測(cè)并記錄的數(shù)據(jù)是

溫度

．
（3）該小組用圖③裝置來進(jìn)行CO₂產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO₂氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放

空氣

_ （填氣體名稱）．設(shè)計(jì)意圖：希望實(shí)驗(yàn)時(shí)，能觀察到食用油a側(cè)液面高度

低于

（填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體．
（4）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑫r(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)

釋放

能量（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)符號(hào)表達(dá)式表示為：

CO₂+H₂O=H₂CO₃

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

練：①．世界原油價(jià)格逐年攀升，2010年再創(chuàng)下新高，下列敘述中不正確的是（　　）

A、乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源

B、我國(guó)煤炭資源豐富，不用考慮能源危機(jī)問題

C、世界能源危機(jī)愈演愈烈，煤、天然氣價(jià)格也會(huì)有所上升

D、氫能、太陽能等資源的開發(fā)利用能有效減緩能源危機(jī)，CO₂是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?/label>

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