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如圖是某化學反應的微觀模型的示意圖，以下據圖描述錯誤的是（　　）

A．化學反應的實質是原子重新組合的過程

B．分子是由原子構成的

C．化學反應前后原子的種類和數目沒有變化

D．圖中的各物質都屬于化合物

分析：根據微觀模型示意圖進行分析，分子的構成，反應物是一種化合物分子和一種單質分子，生成物是兩種化合物分子，在反應前后原子的種類、數目沒有變化，只是進行了重新組合，元素的種類也沒有發生變化．

解答：解：A、化學反應的微觀模型示意圖，反應前后原子種類、數目沒有變化，但卻可看出原子結合方式發生改變，可判斷是原子的重新組合的結果．故A分析正確；
B、由物質的微觀構成可知，分子是由原子構成的．故B分析正確；
C、對比反應前后微粒的變化可知，該變化前后都含三種原子、原子個數均為9個原子，因此反應前后原子的種類和數目沒有變化．故C分析正確；
D、由物質的微觀構成可知，反應前的反應物中有由同種原子構成的單質分子兩個，該分子構成的物質為單質．故D分析錯誤．
故選項為：D．

點評：本題屬于微觀示意圖的考查，讀懂表示分子構成的模擬圖是解答問題的基礎；分子構成模擬圖表示分子由原子構成，結構中不同的球代表不同元素的原子，同種原子構成的分子為單質分子，不同原子構成的分子為化合物分子．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

26、日常用的干電池構造、組成如圖1．某校化學活動小組進行的研究課題是《回收電池，變廢為寶，保護環境》

實驗操作	實驗現象	實驗結論
①取樣于試管中，滴入氫氧化鈉溶液微熱；	①有氣體產生；	回收的物質中有NH₄⁺
②將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口．	②試紙變藍．	生成的氣體是氨氣

（1）圖1中所標物質中含有有機物的是

封蠟

　（寫一種）；用碳棒做電極主要利用了石墨的

導電

性．
（2）如表回收得到的NH₄Cl是一種重要的

氮

肥，設計實驗證明其有NH₄⁺寫出操作①中的化學反應方程式

NH₄Cl+NaOH═NaCl+H₂O+NH₃↑

．
（3）用鋅皮與廢棄的稀硫酸反應制得ZnSO₄晶體和一種氣體，寫出其化學方程式：

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?北塘區二模）某校化學小組對熱水壺底部水垢的主要成分進行了如下探究，請完成以下活動并回答相關問題．
【查閱資料】天然水中含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質--水垢（主要成分為碳酸鹽和堿）．有關物質的溶解性見下表（20℃）：

陰離子陽離子	OH^-	CO₃^2-	HCO₃^-
Ca²⁺	微溶	不溶	可溶
Mg²⁺	不溶	微溶	可溶

根據上述物質的溶解性，小組同學確定水垢的主要成分中一定含有

CaCO₃

和

Mg（OH）₂

，可能含有Ca（OH）₂和MgCO₃．
【提出問題】水垢的主要成分中是否含有Ca（OH）₂和MgCO₃呢？
【實驗方案1】確定水垢中是否含Ca（OH）

實驗步驟	實驗現象	結論
在少量研碎的水垢中，加入適量的蒸餾水充分攪拌，過濾，在濾液里加入Na₂CO₃溶液．	沒有白色沉淀產生	水垢中不含Ca（OH）₂ 不含Ca（OH）₂ ．

【實驗方案2】確定水垢中是否含MgCO₃
利用如圖所示的實驗裝置，完成實驗2探究．其主要實驗步驟如下：

精確稱量D、E裝置總質量為600.0g，按上圖組裝后，將9.8g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量稀鹽酸溶液，待錐形瓶中不再產生氣泡時，打開止水夾K，從導管a處緩緩鼓入空氣，一段時間后稱量裝置D、E的總質量為604.4g（堿石灰主要成分為CaO和NaOH，不考慮稀鹽酸的揮發性以及裝置內空氣、外界空氣對實驗的影響）．
【實驗討論】
（1）加入藥品前應

檢查裝置的氣密性

，反應結束后打開止水夾K，緩緩鼓入空氣的目的是

將殘留在裝置中的二氧化碳全部排入D、E裝置中充分吸收

．
（2）任寫一個裝置B中生成氣體的化學反應方程式：

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）裝置 B中生成CO₂的質量為

4.4

g．通過計算說明該水垢中

（填序號）含MgCO₃．
A．一定 B．一定不 C．可能 D．無法確定
【實驗方案3】定量探究水垢中氫氧化鎂的質量分數
另取質量為9.8g的水垢試樣，加入7.3%稀鹽酸與之恰好完全反應，測得消耗稀鹽酸110g．結合以上數據和實驗結論，計算水垢樣品中氫氧化鎂的質量分數（寫出完整的計算過程，計算結果保留一位小數）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發現，通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，應逐漸減慢甚至停止．
學校實驗小組設立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當的反應溫度制取二氧化碳．
[實驗一]選擇合適濃度的硫酸
操作：在28℃時．用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有lg直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內生成氣體的體積，見下表：

試管編號	1	2	3	4	5
硫酸濃度（%）	15	20	25	30	35
氣體體積（ mL）	35	47	55	51	42

[實驗二]選擇合適反應溫度
操作：往盛有lg直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄如下表：

試管編號	A	B	C	D	E
溫度（℃）	40	50	60	70	80
現象和比較	有少量氣泡	氣泡比A號試管多	氣泡明顯比B試管多	大量氣泡產生，與常溫用鹽酸反應相似	反應激烈，迅速產生大量氣體

請根據本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數據，得出結論：
問題分析：
（1）稀硫酸與大理石反應，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適為

%，其理由是

高于或低于此溫度產生氣體量都發生減少

（2）當硫酸濃度一定時，反應速度與溫度之間存在的關系是

溫度越高，反應速率越快

，請你從微粒的角度分析出現這種反應規律的原因可能是

溫度升高，微粒的運動速率加快，反應速率加快

．其中最合適用于實驗室制取二氧化碳的反應溫度為

℃．
（3）拓展研究：
[提出問題]影響化學反應速率還受什么因素影響？
[實驗裝置]如右圖所示：
a．裝置中紅墨水的作用是

便于觀察實驗現象

．
b．裝置中長玻璃導管的作用是

便于進行比較

．
[實驗驗證]

	裝置A	裝置B
長玻璃導管中現象	紅墨水在長玻璃管中上升較快紅墨水在長玻璃管中上升較快	紅墨水在長玻璃管中上升較慢紅墨水在長玻璃管中上升較慢

通過本實驗研究中變量是：

反應物間的接觸面積

，所以可以得出的結論是“

反應物間接觸面積越大反應速率越快．

化學反應的速率越快”．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的學科，通過一年的學習，相信你的實驗能力一定有了很大提高，請你一同參與回答以下問題．
（一）某實驗小組設計了圖1所示的實驗裝置．

（1）寫出儀器A的名稱

分液漏斗

．
（2）甲同學認為打開K₁、關閉K₂時，利用I、Ⅱ裝置，可以制取并收集氧氣，該化學反應方程式為：

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．
（3）乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量．關閉K、K₁、K₂，用凸透鏡引燃B中的白磷，待冷卻后打開K₂，整個實驗過程中能觀察到的現象是：①

白磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量

；②

待冷卻后打開K₂，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內氣體體積的

．
（4）丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發生反應．他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體，在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液，燒杯中盛放稀鹽酸，K₁關閉、K₂打開，然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中，關閉K，依據

Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中，并有氣泡產生

現象，可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發生化學反應．
（二）甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究（如圖2）
探究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：
（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是

除去金屬表面的氧化物

．
（2）反應中試管外壁發燙，說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應，化學方程式為

Mg+2HCl═MgCl₂+H₂↑

．
（3）實驗測得鎂片產生氣體的速率（v）與時間（t）的關系如圖3所示，你認為在t₁～t₂時間內反應速率逐漸加快的主要原因是：

鎂與鹽酸反應放熱，溫度越高，反應速率越快

．
探究二：．反應后所得溶液的酸堿性探究
【發現問題】
（1）反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發現pH小于7，說明甲同學所得溶液呈

酸

性，（選填“酸”“堿”或“中”）．
（2）反應后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，溶液變紅．
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水，且溶解度隨溫度升高而增大．
【提出猜想】
甲同學：
猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；
猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7．
乙同學：
猜想Ⅰ：氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色；
猜想Ⅱ：鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色．
【實驗與思考】
（1）為驗證猜想，甲、乙兩同學均需測定

氯化鎂

溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
（2）乙同學為驗證猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變為紅色，同時還觀察到鎂條表面有氣泡產生，收集并點燃該氣體，發現氣體能燃燒，請根據以上現象寫出鎂與熱水反應的化學方程式

Mg+2H₂O

△

Mg（OH）₂+H₂↑

Mg+2H₂O

△

Mg（OH）₂+H₂↑

；
（3）乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時，發現實驗一段時間后，酚酞的紅色總是會逐漸消失，于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了，但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低，導致

Mg（OH）₂的溶解度減小而析出沉淀

，請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立（寫出相應的操作、現象和結論）：

方案一：將褪色后的溶液加熱，若溶液又變紅，則是由于溫度降低導致Mg（OH）₂的溶解度減小．
方案二：在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條后，立即滴入適量的植物油進行液封，使溶液與空氣隔絕，若冷卻后紅色依然褪去，則是由于溫度降低導致Mg（OH）₂的溶解度減小．