氧氣和二氧化碳都參與了大氣的循環(huán)，下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說法正確的是（　�。�

A．實(shí)驗室常用電解水的方法來制取氧氣

B．夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)

C．實(shí)驗室可以用相同的裝置收集氧氣和二氧化碳

D．綠色植物可通過呼吸作用吸收二氧化碳

分析：A、根據(jù)電解水生成氧氣和氫氣但反應(yīng)速度太慢不能用于實(shí)驗室制取氣體分析．
B、根據(jù)食物腐爛是食物和空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化的過程分析．
C、根據(jù)氧氣和二氧化碳的密度都比空氣密度大分析．
D、根據(jù)綠色植物可通過呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳分析．

解答：解：A、電解水生成氧氣和氫氣但反應(yīng)速度太慢不能用于實(shí)驗室制取氣體，A不正確．
B、食物腐爛是食物和空氣中的氧氣發(fā)生緩慢氧化的過程，B不正確．
C、氧氣和二氧化碳的密度都比空氣密度大都可選用向上排空氣法收集，C正確．
D、綠色植物可通過呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳，D不正確．
故選C．

點(diǎn)評：重在考查氧氣和二氧化碳的實(shí)驗室制法，電解水可以得到氧氣，分解過氧化氫也可以得到氧氣，但是各自的實(shí)驗條件不同，一定注意區(qū)分；收集氣體依據(jù)氣體的密度和溶解性．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗與探究：追蹤氧氣和二氧化碳的足跡
據(jù)科學(xué)家估計，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達(dá)l萬噸左右．但是我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足，這是什么原因呢？
事實(shí)上，把地球作為一個整體，一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時，另一些變化又在產(chǎn)生氧氣，并且維持一種動態(tài)平衡．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，地球的再生氧氣主要來源于地球臭氧層電場電流對水分子的電解和綠色植物的光合作用．
下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑：

根據(jù)上圖，運(yùn)用你學(xué)過的有關(guān)知識，回答下列問題．
（1）試寫出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑
①

②

（2）請你設(shè)計一個實(shí)驗，模擬（1）中消耗氧氣的一種變化．將實(shí)驗方案寫在下面：將一小白鼠放在一密閉的鐘罩內(nèi)，待一段時間，小白鼠會因缺氧而死亡
（3）在實(shí)驗中，為了獲得少量氧氣，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇含有

元素的物質(zhì)，通過控制反應(yīng)條件來實(shí)現(xiàn)．請你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗室里產(chǎn)生氧氣的一個變化

．
（4）另外有一種實(shí)驗室產(chǎn)生少量氧氣的簡易方法：用過氧化氫的水溶液做反應(yīng)物，反應(yīng)條件是常溫和二氧化錳做催化劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．若根據(jù)該反應(yīng)制取氧氣，則發(fā)生裝置跟制取

氣體的發(fā)生裝置相同，需要的儀器有

．與實(shí)驗室用氯酸鉀制取氧氣比較，該反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是

．現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%、密度為1.1g/mL的過氧化氫溶液制取氧氣．實(shí)驗中，發(fā)現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液混合后，裝置中產(chǎn)生氧氣的速度太快，你認(rèn)為可能的原因有

．
（5）從圖中可以看出，碳和氧的循環(huán)過程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過程．事實(shí)上，地球上的碳只有0.9%參與循環(huán)，99.1%都固定在巖石圈中，然而，人類對能源和資源的過度開發(fā)利用，已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán)．
①在上面敘述中所說中碳、氧循環(huán)是指

的循環(huán)．
A．碳和氧的單質(zhì)B．氧氣和二氧化碳C．碳元素和氧元素
②根據(jù)自然界中碳、氧循環(huán)示意圖，試分別寫出一個自然界中產(chǎn)生和消耗二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式．
產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)

消耗二氧化碳的反應(yīng)

．
③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢，維護(hù)好自然界中碳、氧循環(huán)，請你提出兩點(diǎn)措施

；

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

據(jù)科學(xué)家估計，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達(dá)1萬噸左右．但是我們生活中并沒有明顯感到環(huán)境中氧氣不足，這是什么原因呢？
事實(shí)上，把地球比作為一個整體，一些化學(xué)變化在消耗氧氣的同時，另一些變化又在產(chǎn)生氧氣，并且維持一種動態(tài)平衡．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，地球的再生氧氣主要來源于地球臭氧層電場電流對水分子的電解和綠色植物的光合作用．如圖是自然界中碳、氧循環(huán)的主要途徑：

根據(jù)上圖，運(yùn)用你所學(xué)過的有關(guān)知識，回答下列問題．
（1）試寫出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑：
①

②

（2）請你設(shè)計一個實(shí)驗，模擬（1）中消耗氧氣的一種變化．將實(shí)驗方案寫在下面．
①

②

（3）在實(shí)驗中，為了獲得少量氧氣，可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇含有

元素的物質(zhì)，通過控制反應(yīng)條件來實(shí)現(xiàn)．請你用化學(xué)方程式表示在實(shí)驗室里產(chǎn)生氧氣的一個變化：

．現(xiàn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%．密度為1.1g/mL的過氧化氫溶液制取氧氣，實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度太快，你認(rèn)為可能的原因有

．
（4）從圖中可以看出，碳和氧的循環(huán)過程是緊密聯(lián)系在一起的一種自然過程．事實(shí)上，地球上的碳只有0.9%參與循環(huán)，99.1%都固定在巖石圈中，然而人類對能源和資源的過度開發(fā)利用，已經(jīng)影響到自然界中碳、氧循環(huán)．
①在上面敘述中所說的碳．氧循環(huán)是指

的循環(huán)．
A．碳和氧的單質(zhì)B．氧氣和二氧化碳C．碳元素和氧元素
②為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢，維護(hù)好自然界中碳．氧循環(huán)，請你提出兩點(diǎn)措施．

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗探究是化學(xué)的靈魂，請你參與實(shí)驗室制取氧氣和二氧化碳的探究活動．
Ⅰ．制取氧氣方法的分析

（1）寫出A、B裝置中標(biāo)號儀器名稱：①

；②

．
（2）寫出一個用A或B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式

．
（3）若用B裝置制取一瓶氧氣，驗滿的方法是

．
（4）上述兩種方法中，更符合“低碳”理念的是

（填“A”或“B”）．
Ⅱ．制取二氧化碳原料的選擇
（1）實(shí)驗室常用大理石或石灰石（主要成分CaCO₃）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．
（2）實(shí)驗過程中，同學(xué)們提出了下列問題并在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗．
[問題一]能否用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳？
[實(shí)驗一]

實(shí)驗步驟	實(shí)驗現(xiàn)象
	A中不斷產(chǎn)生氣泡，固體逐漸減少，有少量固體剩余． B中開始有少量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)很快停止．

[分析一]實(shí)驗室

（填“能”或“不能”）用稀硫酸與塊狀石灰石反應(yīng)制取二氧化碳．
[問題二]能否用粉末狀的石灰石、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳？
[實(shí)驗二]

實(shí)驗步驟	實(shí)驗現(xiàn)象
	A中迅速產(chǎn)生大量氣泡，固體很快減少，有少量固體剩余． B、C中都迅速產(chǎn)生大量氣泡，固體很快消失．

[分析二]實(shí)驗室不選用石灰石粉末、碳酸鈣粉末或碳酸鈉粉末制取二氧化碳的理由是

．
[結(jié) 論]實(shí)驗室制取二氧化碳，原料通常用塊狀石灰石（或大理石）和稀鹽酸．
[問題三]要得出該結(jié)論，上述兩組對比實(shí)驗中，[實(shí)驗二]所取稀鹽酸的體積是

mL、
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是

．
Ⅲ．拓展與反思
通過探究活動，你認(rèn)為選擇實(shí)驗方法時應(yīng)考慮的因素有

（寫一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

氧氣和二氧化碳都參與了大氣的循環(huán)，下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說法正確的是

A.
實(shí)驗室常用電解水的方法來制取氧氣
B.
夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)
C.
實(shí)驗室可以用相同的裝置收集氧氣和二氧化碳
D.
綠色植物可通過呼吸作用吸收二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案

練習(xí)冊

高中

初中

小學(xué)

氧氣和二氧化碳都參與了大氣的循環(huán)，下列關(guān)于氧氣和二氧化碳的說法正確的是