某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過濾后，觀察發現，濾液仍然渾濁，原因可能是
(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎? 理由是 。若要制取純水，還應采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質區別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗自來水是硬水還是軟水
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科目：初中化學 來源：滬教版初三化學同步練習--怎樣學習和研究化學 題型：填空題
某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過濾后，觀察發現，濾液仍然渾濁，原因可能是
(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎? 理由是 。若要制取純水，還應采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質區別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗自來水是硬水還是軟水
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科目：初中化學 來源：2010-2011學年河源市畢業生學業考試化學試卷（樣本） 題型：填空題
某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過濾后，觀察發現，濾液仍然渾濁，原因可能是
(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎? 理由是 。若要制取純水，還應采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質區別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗自來水是硬水還是軟水
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科目：初中化學 來源：滬教版初三化學同步練習--怎樣學習和研究化學 題型：填空題
某同學將渾濁的湖水樣品倒人燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，再進行過濾。
(1)加明礬的作用是
(2)過濾后，觀察發現，濾液仍然渾濁，原因可能是
(3)改進后再過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水!”對此，你認同嗎? 理由是 。若要制取純水，還應采用的凈化方法是
(4)硬水和軟水本質區別是 含量多少不同。家庭生活中可 檢驗自來水是硬水還是軟水
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