【題目】除去下列各組物質中的雜質，所用試劑和方法均正確的是( )
A. A B. B C. C D. D
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置，請回答下列問題：
（1）寫出下列儀器的名稱：b______．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用發生裝置______填字母序號，反應的符號表達式為______，若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是______，若用裝置F收集氧氣實驗結束，應注意______，此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象最可能的原因是______．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，拖選用C做發生裝置，你認為選用C的優點是與B比較______．E是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氧氣應從______填“m”或“n”端通入．如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，該反應中二氧化錳起到______作用，反應前后二氧化錳的質量分數______(填“增大”“減小”或“不變”)，
（4）在實驗室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體，在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大實驗室制取硫化氫應選用的發生裝置是______填字母，實驗結束后剩余的硫化氫氣體可以用______來吸收．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的條件下，受熱易分解生成氧化亞鐵和二氧化碳：在空氣中加熱，則生成氧化鐵和二氧化碳．某化學興趣小組用如圖所示的裝置模擬煉鐵過程，并測定某樣品中碳酸亞鐵的含量（該裝置氣密性良好，B中氫氧化鈉溶液足量）。
實驗過程中，先打開K通入一氧化碳再加熱；裝置A中固體質量不再減少后，停止加熱，待裝置A冷卻到室溫后關閉K，實驗測得裝置A中固體質量減少了ag，裝置B中液體質量增加了bg．
回答下列問題：
（1）儀器①的名稱是_______；
（2）寫出裝置A中發生的一個反應的化學方程式_________；
（3）能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據是：裝置B的質量增加且________；
（4）若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收，不考慮水的蒸發且該樣品中所含雜質不參加反應，則a_____b（填“＞”“=”或“＜”）；
（5）D處為收集尾氣的裝置，應選擇________裝置（填“甲”“乙”或“丙”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請從A或B兩題中任選一個作答，若兩題均作答，按A計分。
A | B |
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|
從微粒角度解釋： (1)品紅在水中擴散的原因是______。 (2)品紅在熱水中擴散速度快，其原因是______。 | (1)實驗現象是______。 (2)實驗結論是______。 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖Ⅰ是小紅進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。
實驗操作:
a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴～2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。
b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。
分析討論:
（1）E試管中放有酚酞溶液的目的是 __________________。
（2）進行操作b時觀察到的現象是 ___________________。
（3）由此可以得到的實驗結論是①________________;②_________________。
（4）對比改進前的實驗,改進后的實驗的優點是 ___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某學習小組對舊銅器上的綠色銹斑產生了探究興趣。
(一)對綠色銹斑的探究
（查閱資料）①無水硫酸銅為白色粉末，遇水變藍；②堿石灰是 CaO 和 NaOH 的固體混合物；③綠色銹斑 的主要成分是堿式碳酸銅（Cu2(OH)2CO3），受熱易分解。
（探究過程）
實驗1：取一定量的堿式碳酸銅放入試管中并加熱，發現試管中的固體由綠色變成黑色，同時試管壁上有無色 液滴出現。
猜想： (1)從元素守恒角度分析，該黑色固體可能是①碳粉；②氧化銅；③ ___________________。
(2)從元素守恒角度分析，生成的氣態物質可能是水和 CO2 的混合氣體。
實驗 2：取少量實驗 1 中的黑色固體物質于試管內，加入足量稀硫酸并加熱，觀察到 ___________________ ， 則猜想②正確。
實驗 3：同學們選擇如下裝置探究反應生成的氣體成分。
實驗步驟：(1)打開 A 中活塞，通入一段時間的空氣；
(2)關閉活塞，連接裝置，其連接順序為 A→_____→______________；
(3)點燃酒精燈，充分加熱后，停止加熱。
現象與結論：根據實驗現象可知，堿式碳酸銅分解還生成了二氧化碳和水。
則 A 中玻璃管內反應的化學方程式為 ________________________________________ ；
B 中反應的化學方程式為 _______________________________________________________ ；
反思與評價：A 裝置中 U 形管內堿石灰的作用是 _______________________________________ ；
(二)用銹蝕嚴重的廢銅屑為原料，回收銅
資料 1：Cu2(OH)2CO3+2H2SO4=2CuSO4+3H2O+CO2↑
資料 2：回收銅的兩種實驗方案。
反思與評價：
(1)步驟Ⅱ反應的化學方程式為 ____________________________________ 。
(2)溶液 A 中的主要離子有 ____________________________________(寫出離子符號)。
(3)理論上兩種方案獲得銅的質量比較：方案一 ___________________________方案二(選填“＞、=、＜”)。
(4)方案二優于方案一的理由是_____________________________________________________________(答一點)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置。請回答下列問題：
請寫出標有序號的儀器的名稱：a______；b______。
②采用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，反應的化學方程式為________，若要收集氧氣選用______裝置（選裝置編號，下同），若用G裝置裝滿水，采用排水法收集氧氣，氧氣應從___（選“c”或“d”）進。
③制取二氧化碳最好選用的發生裝置是_____，該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優點是______ 。
④用50g過氧化氫溶液與2g二氧化錳混合，充分反應后裝置內剩余物質的質量為45.6g．求：
Ⅰ.生成氧氣的質量_______g；
Ⅱ.參加反應的過氧化氫的物質的量_______。（根據化學方程式列式計算）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“中國水周”活動的宣傳主題為“發展水利，改善民生”。
（1）保持水的化學性質的最小粒子是_____。
（2）如圖是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是：_____。
（3）硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，可用______ （填一試劑）來區分硬水和軟水，生活中可通過____的方法使硬水軟化。
（4）下圖是電解水實驗裝置。水通電分解化學反應的符號表達式為________，在實驗過程中，試管a產生的氣體是_______。
（5）地球表面約有7l％被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1％。愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節約用水的是______(填序號)
A．洗澡擦香皂時不關上噴頭 B．不間斷放水刷牙
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D．用洗衣水沖廁所
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管，點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5，乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的1/5，下列對這兩種現象解釋不合理的是( )
A. 甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完
B. 甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內
C. 乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時外界空氣進入瓶中
D. 乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出
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