【題目】化學上把由同種元素組成的不同單質互稱為同素異形體，例如白磷和紅磷。下列各組物質互為同素異形體的是。
A．一氧化碳和二氧化碳 B．金剛石和石墨
C．冰和干冰 D．氧氣和液氧
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（3分）下圖為CO2參與的一種“碳轉化”。
（1）關于圖中“碳轉化”，下列說法一定不正確的是 。
A.一定是化學變化 B.碳元素的化合價一定不變
C.可以緩解溫室效應 D.實現碳資源的有效循環
（2）CO2和H2在催化劑和加熱條件下，可以轉化為化工原料乙烯（C2H4），請將該反應的化學方程式補充完整：2CO2+ 6H2
C2H4+ 4 。
（3）將CO2通入Na2CO3溶液中只生成NaHCO3，該反應的化學方程式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）能源的開發與合理利用非常重要．
（1）天然氣是比較清潔的能源，其主要成分燃燒的化學方程式為 _________ ．
（2）煤燃燒時排放的_________是形成酸雨的主要氣體之一，減少酸雨危害的措施之一是 _________ ．
（3）汽油是_________加工的產品，在汽油中可加入適量乙醇作為汽車燃料（車用乙醇汽油），這樣做的優點之一是_________．
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【題目】區別二氧化碳、氧氣和空氣三種氣體，應采用的方法是：
A. 將氣體分別通入澄清的石灰水中
B. 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中
C. 將氣體分別通入水中
D. 觀察三種氣體的顏色
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【題目】(5分)某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律：
【設計并實驗】
實驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現象。待反應一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應后物質的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。
實驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現象。待反應一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應后物質的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。
實驗一和實驗二的數據見下表：
編 號 | 實驗一 | 實驗二 |
反應前/g | 118.4 | 112.6 |
反應后/g | 118.4 | 112.4 |
實驗三：用細線系住銅棒中點使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是 。
【分析與討論】
（1）在這三個實驗中，你認為：實驗 正確反映了反應物與生成物之間的質量關系，由此得出的結論是：在化學反應中生成物的總質量與反應物的總質量相等，請從原子的角度分析結論正確的理由是 。
（2）另外兩個實驗得出的結論是：在化學反應中生成物的總質量與反應物的總質量不相等，你認為導致這一結論錯誤的原因是 （只寫其中一個實驗的原因即可）。
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應物和生成物之間質量關系的兩個實驗中，找出了實驗設計中的不當之處，并達成了以下共識：設計實驗驗證質量守恒定律時，對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學反應，一般應使反應在 中進行。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列認識和行為不正確的是：
A. 地球上可利用的淡水資源有限
B. 工業廢水、生活污水經處理后再循環利用
C. 對垃圾進行分類回收處理
D. 大量使用農藥、化肥，不會造成水體污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列變化屬于化學變化的是
A．用木炭吸附冰箱內的異味
B．糖廠用活性炭除去糖液中的色素
C．防毒面具中充填活性炭以吸附毒氣
D．實驗室用灼熱的銅網吸收氧氣以制取氮氣
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