【題目】“一帶一路”是絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的簡稱，“一帶一路”是合作發展的理念和倡議，古絲綢之路將我國的發明和技術傳送到國外，下列古代生產工藝中主要體現的物理變化的是（ ）
A．糧食釀酒 B．紡紗織布 C．燒制瓷器 D．冶煉生鐵
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年甘肅省張掖市】某化學興趣小組同學欲測定某鐵粉與碳粉混合物中鐵的質量分數，他們進行了如圖所示的實驗。請計算；
（1）混合物中鐵的質量；
（2）反應后燒杯中稀硫酸無剩余，請計算所用稀硫酸溶液中溶質的質量分數；
（3）欲用98%的濃硫酸配制該濃度的稀硫酸200g，需要水多少克？__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省樂山市】甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示。下列說法中，正確的是（ ）
A．甲的溶解度大于乙的溶解度
B．20℃時，甲溶液中溶質的質量分數一定等于乙溶液中溶質的質量分數
C．40℃時，分別在100 g水中加入40g 甲、乙，所得溶液溶質的質量分數相等
D．分別將甲和乙的飽和溶液從40℃降低到20℃，甲會析出晶體，乙則不會
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年湖南省株洲市】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示。回答下列問題：
（1）t1℃時，三種物質的飽和溶液中溶質的質量分數由大到小的順序是 。
（2）要將t2℃時甲的飽和溶液變成不飽和溶液，可采取的措施有：增加溶劑、 等。
（3）t3℃時，三種物質的溶解度由大到小的順序是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山西省】根據不同物質的性質，提供物質的方法可以有多種。下面呈現的是化學課堂上“物質提純”的小組競賽場景。
（1）甲組抽到的題目是“從30gNaCl和2gKNO3的混合物中提純NaCl”。同學們經研究認為依據兩物質的溶解度曲線，可采用如下物理方法來提純。
上述兩固體 （填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名稱是 ，蒸發結晶后得到NaCl的質量 30g（填“大于”、“小于”或“等于”）。
甲組一位同學問道：“能否用降溫結晶的方法從上述溶液a中析出KNO3，從而達到分離的目的？”請你判斷此方法是否可行，并說出理由 。
（2）乙組抽到的題目是“從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl”。同學們經過討論認為利用兩物質化學性質的差異，可采用如下化學方法來提純。
上圖中的X的化學式為 _______ 。由于BaCl2溶液的用量不易控制，會使溶液b的溶質有多種情況，導致蒸發后得到的固體可能不純。
（3）同學們對乙組方案中溶液b的溶質成分進行探究。
【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2 猜想二：NaCl 猜想三：
【設計方案】經討論，大家認為只有一種試劑就能作出判斷。
各組依據上述設計方案進行了實驗，驗證了反應后溶質的確有三種情況。
（4）同學們對甲乙兩組提純方法的效果進行了研討。
【反思評價】大家認為用物理方法和化學方法都可以實現物質的提純。用化學方法提純還要考慮到反應物用量對提純效果的影響。
【拓展提升】老師說：“合理選擇試劑，用化學方法可以從NaCl和Na2CO3的混合物中提純NaCl，方法是向混合物中加入過量的 ______ ，充分反應后，經蒸發結晶就能得到NaCl。”
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【題目】【2016年四川省樂山市】甲、乙、丙和X、Y、Z都是初中化學中常見的物質，甲、乙、丙都是氧化物，且常溫下甲固體，乙是氣體，丙是液體．在一定條件下，甲、乙、丙之間存在如圖所示的轉化關系（反應條件和部分生成物已略去）。下列判斷正確的是（ ）
A．甲一定是CuO B．X一定具有還原性
C．Z一定是酸 D．Y和Z一定能發生反應
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【題目】【2016年遼寧省大連市】為了證明氫氧化鈣溶液與稀鹽酸能發生反應，氫氧化鈉溶液與二氧化碳能發生反應。如圖所示進行實驗（裝置氣密性良好，實驗前彈簧夾K1、K2處于關閉狀態）
資料：CaCl2+Na2CO3= CaCO3↓+2NaCl
實驗一：氫氧化鈣溶液與稀鹽酸恰好完全反應。
（1）實驗過程中需緩緩通入氮氣，其作用是什么？
（2）寫出氫氧化鈣溶液與稀鹽酸恰好完全反應的實驗操作及現象。
實驗二：氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應。
（3）打開活塞Ⅱ，將足量氫氧化鈉溶液加入錐形瓶中，立即關閉活塞Ⅱ，寫出利用圖示裝置證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應的實驗操作及現象。
（4）實驗后，取B中錐形瓶內的溶液，倒入燒杯中，若溶液呈紅色，設計實驗方案，探究該溶液中是否有氫氧化鈉，寫出實驗操作、預期現象和結論。
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