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【題目】下列各組物質(zhì)中，都由離子構(gòu)成的一組是

A．NaCl、CuSO4 B．CH4、HCl C．Si、CO2 D．Ar、Au

【答案】A

【解析】

試題分析：A選項(xiàng)氯化鈉和硫酸銅都是由離子構(gòu)成的；B選項(xiàng)甲烷、氯化氫都是由分子構(gòu)成的；C選項(xiàng)硅是由原子構(gòu)成的，二氧化碳是由分子構(gòu)成的；D選項(xiàng)氬和金屬銅是由原子構(gòu)成的；故答案選擇A。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成

①?gòu)暮暧^上看，氧氣和二氧化碳都由（選填“元素”、“原子”或“分子”）組成。

②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由（選填“元素”、“原子”或“分子”）構(gòu)成。

（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅

（如圖）。說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)有，由此可推知的滅火原理是。若要使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，最簡(jiǎn)單的操作方法是。

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法

①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過(guò)捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如右圖）。若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。若利用該裝置制二氧化碳，通常不選用大理石和稀硫酸作為反應(yīng)物，理由是。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過(guò)程發(fā)生（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。

（4）辯證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)

①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成（填化學(xué)式）。

②功過(guò)相對(duì)論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過(guò)”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：（舉一例）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用下列方法清洗試管或燒杯，其中不正確的是

A．用水清洗裝過(guò)硫酸銅溶液的試管

B．用洗潔精清洗盛過(guò)植物油的燒杯

C．用酒精清洗試管內(nèi)壁殘留的固體碘

D．用稀鹽酸浸泡用足量木炭還原氧化銅后試管內(nèi)壁留下的紅色物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】常溫下M、N、P是三種常見(jiàn)的無(wú)色氣體，它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（如圖中反應(yīng)條件已省略，X在常溫下為無(wú)色液體，Q為H2），請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式

X M

N P

（2）CuO與P反應(yīng)的化學(xué)方程式為在該反應(yīng)中，氧化銅失去氧而變成單質(zhì)銅，這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫做反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)對(duì)下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案，其中方案一、方案二都合理的是

選項(xiàng)	A	B	C	D
實(shí)驗(yàn) 目的	鑒別N2和CO2	證明長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液已變質(zhì)	鑒別硝酸鉀和氯化銨	除去CaCl2溶液中的HCl
方案一	用燃著的木條	加稀鹽酸	看外觀	加過(guò)量碳酸鈣
方案二	加紫色石蕊溶液	加澄清石灰水	加硝酸銀溶液	加過(guò)量氧化鈣