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精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

16．燃燒、緩慢氧化、自燃的共同點是（　　）

A．

都屬于化合反應

B．

都發(fā)光

C．

都屬于氧化反應

D．

都屬于分解反應

分析燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的比較劇烈的氧化反應；有些氧化反應進行的比較緩慢，甚至不溶易被察覺，這樣的氧化稱為緩慢氧化；由緩慢氧化引起的自發(fā)燃燒叫自燃．它們的共同點是：都是氧化反應，都能放出熱量．

解答解：A、它們的共同點是：都是氧化反應，都能放出熱量，但不一定是化合反應故選項錯誤；
B、緩慢氧化不發(fā)光，故選項錯誤；
C、它們的共同點是：都是氧化反應，都能放出熱量．故選項正確；
D、它們的共同點是：都是氧化反應，都能放出熱量，但不屬于分解反應，故選項錯誤；
故選C

點評本考點考查了燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃的關系，要加強記憶它們的概念，相同點和不同點，在理解和比較的基礎上進行應用．本考點的基礎性強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．在配制10%的氯化鈉溶液的過程中，導致溶液中氯化鈉質量分數(shù)小于10%的可能原因是（　　）
①用量筒量取水時俯視讀數(shù)
②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
③在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時，左碼右物
④用量筒量取水時仰視讀數(shù)
⑤氯化鈉晶體不純．

A．

①②③④⑤

B．

只有②④⑤

C．

只有①②③⑤

D．

只有②③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．

用如圖所示裝置，在常溫下，研究氧氣性質的實驗．資料：已知氫氧化鈉溶液可以與二氧化碳反應生成碳酸鈉．

內(nèi)容	研究氧氣性質
步驟I	燒杯中盛有NaOH溶液，燃燒匙中放入木炭，關閉止水夾，點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入瓶中，塞緊瓶塞．
步驟II	推入適量過氧化氫（H₂O₂）溶液

（1）過氧化氫（H₂O₂）稀溶液與MnO₂接觸時，發(fā)生的化學反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）實驗中，推入H₂O₂溶液后，觀察到木炭，可以看到的現(xiàn)象，由此得出氧氣性質是助燃性；木炭熄滅后冷卻一段時間，打開止水夾，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶．你認為可能的原因是什么？集氣瓶內(nèi)壓強先增大后減小，使燒杯中的部分溶液流入集氣瓶．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．

如圖是元素周期表中硫元素的信息示意圖，對圖中信息的理解如下，請補充完整信息在D處填寫．
A．原子序數(shù) B．元素名稱 C．元素符號 D．相對原子質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．如圖為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖，請回答下列問題．

（1）表中磷原子的核內(nèi)質子數(shù)x=15；
（2）表中具有相對穩(wěn)定結構的元素是Ar；
（3）鎂元素與氯元素形成的化合物化學式為MgCl₂；
（4）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是電子層數(shù)相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)裝置圖，回答有關問題：

（1）指出有標號的儀器名稱：a酒精燈 b試管
（2）若要用高錳酸鉀制氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是A（填序號，下同），反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；若要用5%的過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是B，反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）如果用向上排空氣法收集氧氣并檢驗氧氣是否收集滿，則應將帶有火星的木條放在集氣瓶口．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．構成物質的三種基本的粒是：分子、原子、離子，H₂O是由水分子構成的，NaCl是由鈉離子和氯離子構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．用化學符號填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素的符號Al；
（2）兩個氫原子2H．
（3）碳酸鈉Na₂CO₃；
（4）兩個鎂離子2Mg²⁺；
（5）標出氫氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$（OH）₃．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

6．

在公共場所有如圖廣告，請回答下列問題：
（1）該化肥中所含主要物質的化學式是NH₄HCO₃；原子個數(shù)比為1：5：1：3．
（2）純碳酸氫銨（NH₄HCO₃）中氮元素的質量分數(shù)是17.7%，該化肥的純度（即化肥中NH₄HCO₃的質量分數(shù)）因故缺損了，請你補上96.0%（計算結果小數(shù)點后保留一位小數(shù)）．

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