某化學小組在課外活動時做了一個實驗，在甲試管中裝入固體物質，乙試管裝入某溶液，按下圖所示組裝好儀器（圖中鐵架臺等儀器已略去）。通過分液漏斗加入足量稀鹽酸，同時打開止水夾，看到乙試管溶液中有氣泡冒出；再關閉止水夾，發現一段時間后乙中溶液變渾濁。符合此實驗現象的一組試劑是（ ）
科目：初中化學 來源： 題型：推斷題
（5分）有一包固體粉末A，可能是NaOH、Na2SO4、MgCl2、CuSO4中的一種或幾種組成，為了分析固體粉末的成分，取少量該固體粉末進行實驗，實驗方案設計如下：
（1）A中一定含有 ，一定不含 。
（2）若X為“沉淀不溶解”或“沉淀部分溶解”，則A還含有 。若取消實驗④，將③中的試劑換為 ，也可得出相同結論。
（3）寫出②中化學反應方程式 。
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
某實驗小組的同學，利用塑料瓶（質軟）設計了如圖所示的實驗裝置來探究CO2和NaOH確實發生了反應．請你根據生活經驗及所學的知識回答下列問題：
（1）簡述能說明二者確實發生反應的現象，并用化學方程式解釋產生該實驗現象的原因．
（2）某同學對上述實驗設計產生了質疑．請簡述他質疑的依據，并在原有實驗基礎上，設計實驗證明CO2和NaOH肯定發生了反應．
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種，為確認其組成，某同學取一定量該氣體按如圖所示裝置進行實驗（假設每步都充分反應或吸收），結果裝置①中無明顯變化，裝置③增重1.8g，裝置④增重2.2g，下列關于氣體X成分的分析中，錯誤的是
| A．一定沒有二氧化碳 | B．可能含有甲烷和氫氣 |
| C．可能只有甲烷 | D．可能含有氫氣和一氧化碳 |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
下圖裝置可用來測定空氣中氧氣的含量。對該實驗認識不正確的是
| A．銅絲的量不足會影響實驗結論 |
| B．裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一 |
| C．加熱完后應立即觀察體積變化，并記錄實驗數據 |
| D．實驗中反復推拉針管可使反應物充分接觸，使氧氣完全反應 |
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
二氧化硫是造成酸雨的主要物質之一。小麗為探究二氧化硫能與水反應生成酸，設計了如下實驗方案。
【實驗設計】她先用紫色石蕊溶液將白色濾紙浸潤，干燥后做成紫色的小花，然后按下列圖示進行實驗。觀察到實驗(Ⅰ)和(Ⅲ)中的小花變紅，(Ⅱ)中的小花不變色。
【評價反思】小虎對小麗的實驗方案提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化硫和水反應生成了酸”。兩位同學仔細討論后認為還需補充如下一個實驗，才能得出二氧化硫與水反應生成酸。
| 實驗操作 | 實驗現象 |
| | |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
某實驗小組為了除去銅絲網上的黑色物質（CuO），進行銅絲網的回收再利用，制定了如下兩種方案。請根據方案回答：（提示：黑色銅絲網是銅和氧化銅混合物）
（1）甲方案的玻璃管中發生反應的化學方程式是 ，其中氧化銅失去氧，發生了 （填“氧化”或“還原”）反應。乙方案的燒杯中現象是 ，發生反應的化學方程式是_ 。兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是 。
（2）若兩種方案中加入的試劑均過量，則甲方案中回收的銅絲網的質量(填“<”、“>”、“=”) 乙方案中回收的銅絲網的質量。
（3）反應結束后，寫出能證明乙方案中鹽酸過量的實驗操作和現象是 。
（4）若在乙方案反應后燒杯中的液體中加入足量的鐵粉充分攪拌，最后得到的溶液中溶質為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（9分）實驗室中的試劑一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質．某研究性學習小組發現一瓶未密閉的NaOH固體，對其成分提出以下假設，并完成了實驗探究．
假設1：只含NaOH；
假設2：含NaOH和Na2CO3；
假設3：只含Na2CO3
（1）成分中可能含有Na2CO3的原因是（用化學方程式回答）
。
（2）取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到
，說明假設2或假設3成立．
（3）進一步探究的過程如下：
①“操作1”的名稱是 。
②“固體A”的化學式是 。
③加入足量CaCl2溶液的作用是 。
（4）變質試劑也有利用價值。若假設3成立，這瓶變質試劑的用途是 （寫出一條）。
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科目：初中化學 來源： 題型：單選題
下列依據實驗目的進行的實驗設計，合理的是（ ）
| 選項 | 實驗目的 | 實驗設計 |
| A | 從空氣中獲取純凈的氮氣 | 用硫燃燒除去空氣中的氧氣 |
| B | 鑒別硬水和軟水 | 觀察顏色或聞氣味 |
| C | 除去混在二氧化碳中的氯化氫氣體 | 把混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液 |
| D | 鑒別硝酸銨和氯化鈉固體 | 加適量的水溶解，測量前后溫度變化 |
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