【題目】日常生活中發生的下列變化，都屬于化學變化的是 ( )
A．汽油燃燒、輪胎爆炸 B．濕衣服晾干、酒精揮發
C．菜刀生銹、火藥爆炸 D．將不銹鋼制成鍋、植物光合作用
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的發生裝置和氣體收集裝置．請你回答下列問題：
(1)寫出標號儀器名稱：a__________、b__________、c__________、d__________．
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，其反應的化學式的表達式是____________________，若從控制反應效率和節約藥品的角度考慮，應選擇的發生裝置是____________________(填字母編號)．
(3)實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳(作催化劑)制取氧氣，可選擇裝置C作發生裝置，其反應的化學式的表達式是____________________．如果用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是__________，這樣改動的原因是：____________________．
(4)D、E、F、G都是實驗室中氣體的收集裝置，其中不能用來收集氧氣的是__________(填字母編號)．
(5)與集氣瓶配套使用的玻璃片一般一面為光滑面，另一面為磨砂面，收集氣體時用玻璃片的__________蓋好集氣瓶(填“光滑面”或“磨砂面”)．
(6)若用上圖所示的G裝置收集氧氣，驗滿時，應將帶火星的木條放在__________(填“e”或“f”)端導口，若__________，說明氧氣已滿．
(7)在“氧氣的制取和性質”實驗中，某同學取一段紗窗網上的細鐵絲，綁上火柴．綁火柴的作用是__________，將鐵絲繞成螺旋狀是為了__________；然后在自己收集的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現象．請分析此實驗失敗可能的原因____________________(寫出兩條即可)．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】酸與堿之間發生中和反應，其實質是酸溶液中大量自由移動的H+和堿溶液中大量自由移動的OH－結合成水分子的過程。請根據以下氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應的實驗，回答問題。
【實驗1】用酚酞試液
(1)向一錐形瓶中傾倒20g質量分數為4.00％的氫氧化鈉溶液，滴入3滴酚酞試液，振蕩，再逐滴滴入質量分數為3.65％的稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液剛好變為______色為止，共用去稀鹽酸20g，則反應后溶液中溶質質量分數為_________(結果精確到0.1％)。反應后溶液中的溶質可用___________的方法(填一操作名稱)使其析出。用酚酞作指示劑可逐滴控制酸、堿溶液反應的量，視覺效果靈敏，操作簡便。
【實驗2】用pH試紙
(2)向一支試管內倒入約2mL氫氧化鈉溶液，再逐滴滴入鹽酸，邊滴邊振蕩。然后用玻璃棒蘸取反應液沾到pH試紙上，與標準比色卡對照。因無法通過肉眼觀察到反應進程，需間隔數滴多次檢測溶液的pH，所以每使用玻璃棒蘸取溶液前，必須進行__________的預處理。
【小 結】
(3)除了用酸堿指示劑、pH試紙外，還可用________________(填方法)檢測中和反應是否發生。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】硝酸鉀和氯化鉀在不同溫度下的溶解度如下圖所示，看圖回答問題：
(1)60℃硝酸鉀的溶解度_____g；
(2)現有一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液，試舉出兩種使它變成飽和溶液的方法___________、__________；
(3)40℃時，向裝有100g水的燒杯中加入42g氯化鉀，充分攪拌后靜置，所得的溶液是該溫度下氯化鉀的________溶液(填“飽和”或“不飽和”)，其溶液的質量是_______g
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校初三(1)班學生去湖光巖春游，帶回了幾小塊石灰石樣品。為了檢測樣品中碳酸鈣的含量，甲、乙、丙、丁四位同學用質量分數相同的鹽酸與樣品充分反應來進行實驗測定（樣品中的雜質不溶于水，且不與鹽酸反應），測得數據如下表：
試回答：
(1)10.0 g樣品與45 g鹽酸充分反應后，鹽酸是否還剩余？_______（填“是”或“否”），樣品中碳酸鈣的質量分數是_______。
(2)10.0 g樣品與足量稀鹽酸反應后可產生二氧化碳_______克？（寫出計算過程，計算結果精確到小數點后兩位）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧氣是我們學習過的重要物質。
(1)某同學準備用20g氯酸鉀和5g二氧化錳混合后制取氧氣，該反應的符號表達式為____________________。基本實驗步驟有：①點燃酒精燈②組裝儀器③用排水法收集④停止加熱⑤檢查氣密性⑥從水槽中移出導管⑦裝藥品⑧固定好試管。正確的操作順序為______________________________(填序號)。該同學在實驗時誤將5g高錳酸鉀當作二氧化錳混入氯酸鉀鐘，則下列說法正確的是____________________。
A．氯酸鉀分解速率會加快
B．高錳酸鉀也能催化氯酸鉀分解
C．與加熱20g氯酸鉀和5g二氧化錳的混合物相比，該方法最終獲得的氧氣更多
D．充分反應后，試管中有三種固體物質剩余
(2)該同學收集了三瓶氧氣并進行如下實驗：
裝置中A中有明亮的藍紫色火焰，并生成一種刺激性氣味的氣體，該氣體的化學式為__________。裝置B中反應的符號表達式為________________________________________該反應的基本反應類型為______裝置C中的實驗現象為________________________________ ，反應的符號表達式為_________________若裝置C實驗失敗，可能的原因是__________(填序號)。
①鐵絲在集氣瓶中自上而下緩慢伸入
②氧氣純度不夠
③將鐵絲進行打磨
④鐵絲繞在火柴上，點燃火柴后立即伸入集氣瓶中
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小兵和小東是某�；瘜W研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發現單質碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動．請你參與他們的這次活動，并解決的關問題：
【提出問題】
木碳與氧化銅反應除生成單質銅外，另一種生成物是什么？
【猜想與假設】
(1)可能是CO．(2)可能是CO2．
【設計實驗方案】
(1)檢驗CO2的方法是(用化學方程式表示)_________________________________________。
(2)為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活．后經充分研究后，認為此方案不可行，其不可行的理由是_____________________________。
他們在互聯網上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色．
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如下：
實驗現象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有________生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有________生成 |
C中_______________ | 有CO2生成 |
【反思與評價】
如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是___________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點，如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D分別是四種粒子的結構示意圖．根據題中信息回答：
(1)鈣原子的核電荷數為__，氟元素的相對原子質量為__；
(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是__(填序號)；
(3)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似__(填序號)；A代表的粒子在化學反應中易__(填“得到”或“失去”)電子 ；
(4)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質中，由離子構成的是__(寫化學式)
(5)用“
”和“
”分別代表兩種不同的分子A2和B2，它們在一定條件下能發生化學反應，其反應的微觀示意圖如下：
請回答下列問題：
①上圖所表示的物質中，屬于混合物的是__(寫圖示編號)；
②該反應的基本反應類型為__；
③參加化學反應的 “”和“”分子數之比為_______；
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常用的“滅火彈”里裝有液態四氯化碳，使用時，液態四氯化碳迅速轉化為氣態并覆蓋在火焰上。據此推測，四氯化碳可能具有的化學性質
A. 氣態時密度比空氣大 B. 沸點較低，容易汽化
C. 不支持燃燒 D. 可燃性
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