Question

水是一種重要的資源．
（1）如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了

物理

（填“物理”或“化學(xué)”）變化；

B中試管2內(nèi)得到的氣體為

氧氣

；C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用

過濾

；
（2）寫出電解水的化學(xué)方程式

2H₂O

通電  .

2H₂↑+O₂↑

．
（3）礦泉水、蒸餾水有多種作用，例如：鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，若滴加少量水，則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行，反應(yīng)速度大大提高，此時(shí)水的作用是

催化作用

．
（4）江河水和蒸餾水兩種無色液體可用多種方法區(qū)分，例如：加入

肥皂水

，根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來區(qū)分．
（5）ClO₂是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替Cl₂進(jìn)行自來水的消毒．制取ClO₂的反應(yīng)過程示意圖如下，請回答：

C物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)是，D物質(zhì)的名稱是

二氧化氯

．
（6）為了保持江河湖泊的秀麗，某同學(xué)向市政府提出了保護(hù)江河的幾條建議，其中不合理的是

④

（填序號）：
①向江河中放養(yǎng)魚苗，保持生態(tài)平衡；   ②少用或不用含磷洗衣粉；
③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾；             ④禁止使用化肥和農(nóng)藥，防止水質(zhì)污染．
（7）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是

ACD

 （填字母序號）．
A．用漱口杯接水刷牙                   B．不間斷地邊流水邊洗衣
C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所       D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)化學(xué)變化與物理變化的概念，以及電解水的現(xiàn)象，并結(jié)合水的凈化水的方法進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變進(jìn)行判斷；
（4）根據(jù)江河水含有較多的鈣、鎂化合物進(jìn)行解答；
（5）根據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為和已知氯原子，表示氧原子，則可知D物質(zhì)的名稱；
（6）根據(jù)防止水污染的措施進(jìn)行解答；
（7）根據(jù)節(jié)約用水的措施進(jìn)行解答．

解答：解：（1）圖A是水的沸騰，水由液體變成氣體，沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；試管1與電源負(fù)極相連，試管1中氣體體積約為試管2中氣體的兩倍，可判斷試管1中氣體為氫氣；試管與電源正極相連，2內(nèi)得到的氣體是氧氣；C中小卵石、石英砂、蓬松棉和濾紙功能一樣，起到過濾作用；
（2）水在通電的條件下生成氫氣和氧氣，故答案為：2H₂O

通電  .

2H₂↑+O₂↑；
（3）鎂與碘的化合反應(yīng)十分緩慢，滴加少量水，則反應(yīng)立即劇烈進(jìn)行，反應(yīng)速度大大提高，可見水改變了化學(xué)反應(yīng)的速率，故水起了催化的作用；
（4）江河水含有較多的鈣、鎂化合物，屬于硬水，而蒸餾水屬于軟水，所以可用肥皂水進(jìn)行區(qū)別，泡沫多的是蒸餾水，泡沫少的是江河水；
（5）C物質(zhì)的一個(gè)分子含有一個(gè)氫原子和一個(gè)氯原子，所以為氯化氫，其中氫元素的化合價(jià)為+1價(jià)，根據(jù)化合物中各元素的化合價(jià)代數(shù)和為0可知，氯元素的化合價(jià)為-1價(jià)，已知氯原子，表示氧原子，由圖可知D物質(zhì)的名稱是二氧化氯；
（6）①向江河中放養(yǎng)魚苗，保持生態(tài)平衡，可以保護(hù)水資源，故合理；②少用或不用含磷洗衣粉，可以防止水體富養(yǎng)養(yǎng)化，故合理；③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾，可以防止水污染；④禁止使用化肥和農(nóng)藥不太現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該合理使用；
（7）A．用漱口杯接水刷牙，可以節(jié)約用水；B．不間斷地邊流水邊洗衣，浪費(fèi)水資源；C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所，屬于一水多用，可以節(jié)約用水；D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林，可以節(jié)約用水．
故答案為：（1）物理；氧氣；過濾；（2）2H₂O

通電  .

2H₂↑+O₂↑；（3）催化作用；（4）肥皂水；（5）-1；二氧化氯；（6）④；（7）ACD．

點(diǎn)評：對知識的歸納、整理是有效的學(xué)習(xí)方法，通過對相關(guān)知識的歸納、整理可以有效地把零散知識系統(tǒng)化，有利于對類似問題的解答．