【題目】下列說法不正確的是()
A.鎂在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
B.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧
C.硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體
D.木炭在氧氣中燃燒，生成無色氣體
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【題目】霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，下列措施不能減少PM2.5污染的是
A.控制汽車尾氣的排放
B.鼓勵用水力、風力發(fā)電
C.煤發(fā)電代替核電
D.禁止在戶外焚燒垃圾
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【題目】下列有關金屬鋁的敘述中，正確的是
A.鋁塊能制成鋁箔利用了鋁的導電性
B.鋁制品表面生成的薄膜化學式為AlO
C.將鋁絲放入硫酸銅溶液中會發(fā)生置換反應
D.鋁是地殼中含量最多的元素
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【題目】2019年世界環(huán)境日，我國提出的主題是“藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，我是行動者”。下列做法不符合這一主題的是
A.露天焚燒落葉
B.乘坐公共交通出行
C.減少燃煤發(fā)電
D.推廣新能源汽車
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【題目】關于C、CO、CO2三種物質的說法中正確的是
A.三種物質都含有碳元素，都具有還原性
B.CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒
C.CO2 可用來作燃料
D.C的單質都是黑色
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【題目】（1）取用液體藥品時，標簽應朝向手心，瓶塞應_____放在桌面上；
（2）過濾時液面應_____濾紙邊緣；
（3）用酒精燈加熱時應用酒精燈的_____加熱；
（4）加熱固體藥品時，試管口應略_____傾斜。
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【題目】邏輯推理時化學學習常用的思維方法，某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時，發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中，也可以加快過氧化氫的分解速率。于是，他們對此展開探究。
【提出問題】什么物質是該反應催化劑？
【查閱資料】鐵與氧氣、水反應生成鐵銹，鐵銹的主要成分為氧化鐵(Fe2O3)。
【猜想與假設】
假設一：小芳同學認為生銹鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑。
假設二：小華同學認為生銹鐵釘里的______是H2O2溶液分解反應的催化劑。
【實驗與結論】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
實驗1：把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | ______ | 反應的化學方程式________假設______成立 |
實驗2：取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中，加入____，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象。 | 無現(xiàn)象 | 假設二_____(填“成立”或“不成立”) |
【討論交流】 同學們討論后認為，小芳的“實驗1”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解的催化劑，理由是：_________________________。
【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗2”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，你能猜想其中的原因嗎？_______________________。
【答案】 鐵 產生氣泡，帶火星的木條復燃 2H2O2
2H2O+O2↑ 一 鐵粉 不成立 沒有驗證氧化鐵的質量和化學性質在反應前后是否改變 鐵與過氧化氫溶液中的氧氣和水反應生成了鐵銹
【解析】【猜想與假設】帶銹的鐵釘中除了鐵銹外還有單質鐵，故猜想鐵是過氧化氫溶液分解的催化劑；
【實驗與結論】由假設一成立說明加入氧化鐵后過氧化氫分解產生了氣泡，該氣體是氧氣，故能使帶火星的木條復燃，過氧化氫分解生成水和氧氣反應的化學方程式為：2H2O2 
2H2O+O2↑；根據猜想：鐵可以做過氧化氫分解的催化劑，所以實驗II中加入的是鐵單質，根據無現(xiàn)象，說明假設二不成立；
【討論交流】同學們討論后認為，小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：還要驗證氧化鐵的質量和化學性質反應前后是否改變；
【反思與評價】小強通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)“實驗Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管，過了一段時間后試管中也出現(xiàn)了氣體，小強覺得很奇怪，其中的原因可能是鐵釘中的鐵單質被過氧化氫中的水與氧氣氧化變成氧化鐵，而后氧化鐵再去催化過氧化氫溶液分解。
【題型】科學探究題
【結束】
16
【題目】化學興趣小組加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物35g制取氧氣，完全反應后試管中剩余固體質量為25.4g，再從中回收二氧化錳。
請計算：
(1)生成氧氣______g；
(2)原混合物中二氧化錳的質量是________g？
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【題目】下列說法正確的是
A.氫氧化鈉既是化合物，又是氧化物
B.化學變化中分子可以再分，而原子不能再分
C.最外層電子數少于4個的原子都是金屬元素的原子
D.人類可以利用的淡水資源非常豐富
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