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下圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖。

A B C D E

請回答下列問題：

（3）將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管a與E裝置的導管（選填“b”或“c”）相連接。檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是。

（4）將A、B裝置連接，觀察到的現象是，可驗證二氧化碳的性質是。

（5）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應，該反應的化學方程式為：
。

用E裝置手機慢一瓶二氧化碳氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內壁緩慢倒入，觀察到的現象時，這些現象說明二氧化碳具有的物理性質，化學性質，。

（1）c 用燃著的木條靠近E瓶b導管口，木條火焰熄滅溶液由紫色變為紅色

（2）二氧化碳能與水反應

（3）Ca(OH)₂+CO₂===CaCO₃↓+H₂O燃著的蠟燭由下至上依次熄滅密度比空氣大

不能燃燒不支持燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

過氧化鈉（化學式為Na₂0₂）可用在呼吸面具中作為氧氣來源．Na₂0₂能跟C0₂反應生成0₂和另一種固體化合物（用X表示）；它也能跟H₂0反應生成0₂，化學方程式為：2Na₂0₂+2H₂0=4NaOH+0₂↑．以下是某興趣小組進行的探究活動．（1）利用如下圖所示實驗裝置制取氧氣，請回答有關問題．

①實驗室制取CO₂的化學方程式為

．
②表明C0₂未被Na₂0₂完全吸收的實驗現象為

．
③O₂可采用D裝置收集，并用帶火星的木條檢驗，這是利用了O₂的哪些性質？
④若A裝置產生的C0₂中混有水蒸氣，要檢驗干燥的C0₂能否與Na₂0₂反應生成O₂，以上實驗裝置應如何改進？
（2）為探究X是哪種物質及其有關性質，同學們進行了如下分析和實驗．
①有同學猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種．通過對物質組成的分析，大家一致認為X肯定不是酸和堿，理由是

．
②同學們通過討論和實驗證明了X是Na₂C0₃．以下是他們設計的有關Na₂C0₃性質的探究實驗，請根據卷首資料提供的信息，將下表填寫完整．

實驗操作	現象	有關化學方程式
實驗一：取少量固體樣品，	澄清石灰水變渾濁	Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂0+CO₂↑ CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O
實驗二：取少量固體樣品，加水配成溶液，滴加適量的溶液	有白色沉淀產生

（3）7.8g過氧化鈉與足量的水反應，生成氧氣的質量是多少？若反應后得到了40g氫氧化鈉溶液，請計算氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?永安市質檢）下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面

銅絲表面附著一層銀白色固體，溶液變為藍色

，其反應的化學方程式為

Cu+2AgNO₃=Cu（NO₃）₂+2Ag

．
（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是

（填標號）．
A．①③B．①②C．②③
（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為

6HCl+Fe₂O₃═3H₂O+2FeCl₃

．
（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去

除去鋁片表面的氧化膜

．
【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了

丙

同學的猜想．
（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：

實驗內容	現象	結論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗．	木條不復燃．	該氣體不是氧氣該氣體不是氧氣．
收集氣體，用燃著的木條燃著的木條伸到試管口伸到試管口檢驗．	發出輕微的爆鳴聲，并產生淡藍色淡藍色火焰．	該氣體是氫氣．

【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是

硫酸（或H₂SO₄）

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面，其反應的化學方程式為．
（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是（填標號）．
A．①③B．①②C．②③
（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為．
（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去．
【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了同學的猜想．
（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：
實驗內容現　　　　象結　　論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗．木條不復燃．．
收集氣體，用
檢驗．發出輕微的爆鳴聲，并產生火焰．該氣體是氫氣．
【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是__．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面　（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是　　（填標號）．

A．①③B．①②C．②③

（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為　．

（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．

【提出問題】該氣體是什么呢？

【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．

【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去　．

【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了　　同學的猜想．

（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：

實驗內容

現象

結論

收集氣體，用帶火星的木條檢驗．

木條不復燃．

　　．

收集氣體，用　　

　　檢驗．

發出輕微的爆鳴聲，并產生　　火焰．

該氣體是氫氣．

【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是　　．

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科目：初中化學 來源：2013年福建省三明市永安市初中學業質量檢查化學試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗，仔細分析后回答下列問題：

（1）實驗①中，反應后取出銅絲，可觀察到浸入溶液的銅絲表面    ，其反應的化學方程式為    ．
（2）要證明Al、Cu、Ag的活動性順序，必須要做的實驗是    （填標號）．
A．①③B．①②C．②③
（3）開始反應后④中溶液逐漸變為棕黃色，反應的化學方程式為    ．
（4）在做實驗②時，把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中，發現有較多氣泡產生，于是進一步激發了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學認為可能是氧氣；乙四同學認為可能是氫氣；丙同學認為可能是二氧化硫．
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前，用砂紙將表面打磨光亮，其目的是除去    ．
【探究設計】（1）聞該氣體的氣味，發現該氣體沒有氣味，排除了    同學的猜想．
（2）余下的兩種猜想進行了如下實驗：

實驗內容	現象	結論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗．	木條不復燃．	．
收集氣體，用檢驗．	發出輕微的爆鳴聲，并產生火焰．	該氣體是氫氣．

【思維拓展】由以上實驗可以推知，硫酸銅溶液中還可能含有的物質是．

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同步練習冊答案

實驗內容	現　　　　象	結　　論
收集氣體，用帶火星的木條檢驗．	木條不復燃．	______．
收集氣體，用______ ______檢驗．	發出輕微的爆鳴聲，并產生______火焰．	該氣體是氫氣．

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