【題目】請列舉保護金屬資源的有效途徑三條． ________________________
華東師大版一課一練系列答案
孟建平名校考卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關金屬的說法正確的是（）
A. 廢舊電池隨意丟棄不會污染環境
B. 生鐵和鋼是含碳量不同的鐵合金
C. 銀的導電性比銅弱，所以用銅做導線
D. 鐵礦石在地殼中含量很多，可以隨意開采
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。下表是元素周期表中的一部分，請按表中信息填空：
（1）原子序數為6的元素在上表中的位置應是 (填①、②、③或④)；
（2）
是元素的原子結構示意圖，它屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素。該原子在化學反應中易電子(填“得到”或“失去”)；形成的離子符號為。
（3）原子序數為11的元素與第二周期中的 (填名稱)元素具有相似的化學性質。
（4）寫出原子序數為13的元素形成的氧化物的化學式。
（5）M2-與Ne 核外電子排布相同，則M 元素的名稱為 ， 已知M 元素的相對原子質量為a,則M 元素原子核內的中子數近似為。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】液化石油氣是一種常用的家庭燃料，泄漏時如果處理不當，常常會釀成悲劇。為了安全起見，最好在廚房安裝報警器，如果報警器顯示有液化氣泄漏，應立即采取的措施是
A. 趕緊打開廚房中的電燈，找出漏氣部位
B. 在廚房內及時用手機撥打119或110
C. 關閉氣源閥門，并打開門窗通風
D. 迅速跳窗，逃離現場
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在一定條件下，木炭、一氧化碳、氫氣都能與氧化銅發生反應，下列對這三個反應的分析，正確的是（ ）
A. 所發生的反應都是置換反應 B. 反應后都能生成二氧化碳氣體
C. 反應后都能生成紅色的固體 D. 反應前后各元素的化合價都發生了變化
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識．
（1）【經典賞析】拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1)．
該實驗中選擇使用汞的優點有
A.實驗過程中沒有污染
B.能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
C.在汞槽中起到液封的作用
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
（2）【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2)，寫出紅磷燃燒的符號表達式。圖2中集氣瓶底部的水的作用為。(填字母)
A.吸收有害物質 B.降溫，快速冷卻 C.保護瓶底
但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。
（3）【提出問題】用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%？
【進行猜想】①；② ， 裝置內氧氣有剩余;
（4）【實驗與交流】為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置(如圖5)內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中X曲線表示的是 (填“溫度”或“氧氣的濃度”)；
【反思拓展】結合X、Y兩條曲線，解釋如圖6中BC段氣壓變化的原因是；
（5）【實驗探究1】已知，鐵絲在純氧中才能燃燒，反應的符號表達式為 ， 一般不能在空氣中燃燒，因此無法用鐵絲代替紅磷進行該實驗。小明根據鐵生銹的原理(鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹)來測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗(裝置如圖3)。通過7天測得的數據計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法的主要優點 (填字母)。
A．裝置內殘留的氧氣更少
B．反應更徹底，實驗結果更準確
C．鐵絲生銹比紅磷燃燒反應更快
（6）【實驗探究2】小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質又進行了實驗(裝置如圖4)。8分鐘后測得的數據如下表：請計算出空氣中氧氣含量 (計算結果保留一位小數)。相對于實驗探究1，實驗探究2改進的目的是。
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
（7）【拓展延伸】銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應生成銅綠[其主要成分為：
Cu2(OH)2CO3]。若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲，能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量 ， 理由 (填字母)
A．空氣中CO2含量只有約0.03%，銅不能將裝置內的氧氣幾乎耗盡
B．銅絲反應比鐵絲快
C．反應更徹底
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