【題目】下列物質(zhì)放置在空氣中一段時(shí)間后，能和空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
A.濃鹽酸
B.濃硫酸
C.氫氧化鈉
D.生石灰
【答案】D
【解析】解：A、濃鹽酸具有揮發(fā)性會(huì)使質(zhì)量減少，但不會(huì)與空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； B、濃硫酸具有吸水性，能吸收空氣中的水份，但沒(méi)有生成新物質(zhì)，不會(huì)與空氣中的水發(fā)生化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、氫氧化鈉放在空氣中易吸收水份而潮解，但沒(méi)有新物質(zhì)生成，沒(méi)有與水發(fā)生化學(xué)變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、氧化鈣會(huì)與空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣質(zhì)量增加，且變質(zhì)．故此選項(xiàng)正確．
故選D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是一種用于顯示事物異同點(diǎn)的信息處理方法，其中兩圓的重疊區(qū)域表示物質(zhì)的相似點(diǎn)，重疊區(qū)域以外的部分表示物質(zhì)的不同點(diǎn)，請(qǐng)寫出圖中處的適當(dāng)內(nèi)容（只要合理即可，每處只要求寫一個(gè)相似點(diǎn)或不同點(diǎn)）
例如相似點(diǎn)：都有腐蝕性；不同點(diǎn)：氫氧化鈣可以與CO2反應(yīng)，而鹽酸不能。
（1）
（2）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于溶解度的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A.溶解度能夠表示物質(zhì)溶解性的強(qiáng)弱程度
B.溶解度能夠表示溶質(zhì)在溶劑中溶解的程度
C.溶解度能夠表示某種物質(zhì)在某種溶劑中的溶解限量
D.在相同溫度、相同溶劑的條件下，要判定不同物質(zhì)的溶解度相對(duì)大小，可以根據(jù)其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】有人認(rèn)為“氮肥壯葉，磷肥壯果，鉀肥壯莖”，小王家的柑橘樹(shù)結(jié)的果實(shí)偏小，小王應(yīng)向柑橘樹(shù)施加下列化肥中的（ ）
A.硫酸鉀
B.硫酸銨
C.碳酸氫銨
D.過(guò)磷酸鈣
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】碘是紫黑色晶體，可以溶解在汽油中，形成紫紅色溶液．
（1）碘的汽油溶液中，溶質(zhì)是 ，溶劑是 ．
（2）甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別畫(huà)出下面的示意圖，表示溶液中碘分子的分布（汽油分子沒(méi)有畫(huà)出）． 
①如果乙同學(xué)的示意圖符合事實(shí)應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 ．
②根據(jù)你在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，（填“甲”“乙”或“丙”）的示意圖符合事實(shí)．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過(guò)程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) 
A.實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵
C.反應(yīng)后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，證明一定有鐵生成
D.為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】鐵是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬。
（1）切過(guò)蔬菜的菜刀，擱置在砧板上一段時(shí)間生銹了。鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。
（2）銹蝕鋼鐵回收重新冶煉是保護(hù)金屬資源的一條有效途徑。寫出用一氧化碳在高溫條件下還原銹蝕鋼鐵(主要成分是Fe2O3)的化學(xué)方程式。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（ ）
A.氫氣用于填充氣球
B.鎂粉用做煙花和照明彈
C.干冰用于人工降雨
D.銅絲用做電線
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