根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
（1）儀器a的名稱(chēng)為_(kāi)_______。
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是________（填字母序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ，選用的收集裝置是_____，選用該收集裝置的原因是________。
（1）酒精燈；（2）A；2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑ ；（3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；C；二氧化碳密度比空氣大且能溶于水．
解析試題分析：（1）儀器a的名稱(chēng)為酒精燈；（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，因?yàn)槭枪腆w加熱制取氣體，故所選用的發(fā)生裝置是A，反應(yīng)的方程式為2KMnO4△K2MnO4 + MnO2 + O2↑ ；（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，因?yàn)樯傻亩趸济芏缺瓤諝獯笄夷苋苡谒手荒苓x用的收集裝置為C．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
（9分）化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氣體的實(shí)驗(yàn)，所用的部分裝置如下圖所示。
A B C D E
（1） 甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，選擇的收集裝置是C或 ，用 置于集氣瓶口檢驗(yàn)C收集滿(mǎn)氧氣。
（2） 乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 。該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。
a．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化 b．此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無(wú)氣味，說(shuō)明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)
（3） 丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。下圖F是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，集氣瓶中有約占總體積40％水，氧氣從 （填“a”或“b”）導(dǎo)管口進(jìn)入，排盡集氣瓶中的水，收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是 。
（4） 下圖G裝置也可制取二氧化碳?xì)怏w。G裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。若打開(kāi)彈簧夾，固體與液體接觸，反應(yīng)便能發(fā)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述使G裝置中反應(yīng)停止的操作 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，如圖裝置。
（1）某班學(xué)生用A裝置做完此實(shí)驗(yàn)后，有5支大試管破裂，請(qǐng)分析試管破裂的可能原因（一點(diǎn)即可）： 。
（2）若使用B裝置排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從 進(jìn)入（填接口序號(hào)①或②）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測(cè)定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應(yīng)生成CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定。
（1）儀器①的名稱(chēng)是 。如果該實(shí)驗(yàn)選擇圖（一）裝置來(lái)制取氧氣，則所反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。其中二氧化錳的起到 作用。
（2）用圖（二）裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿(mǎn)水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從 (“a”或“b”）端通入。
（3）圖（三）是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來(lái)測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰，其作用是____________________________________________________。
（4）為驗(yàn)證圖（三）中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖（四）裝置進(jìn)行證明，則圖（四）裝置中加入的試劑為_(kāi)_________（填字母）。
A．NaOH溶液 B．澄清石灰水 C．濃硫酸
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
（1）使用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（2）B裝置和C裝置都是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置，與C裝置相比，B裝置有什么優(yōu)點(diǎn)（寫(xiě)出一條即可）
（3）若利用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)該從 （填“a”或“b”）端進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。
（4）C中小試管起什么作用？
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
.某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：
A B C D E
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a ，b 。
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 (填上圖字母)，可選用C裝置收集氧氣，其原因是 。
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
是 (填上圖字母)。
（4）該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 (填字母)。
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱(chēng)：a 。
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；選擇的發(fā)生裝置為 。該同學(xué)又組合了裝置C制取純凈的氧氣，下列操作中正確的是
| A．先裝入藥品后檢查裝置的氣密性 |
| B．放入高錳酸鉀后在管口放一小團(tuán)棉花 |
| C．先放置好酒精燈，再由酒精燈的高度固定試管 |
| D．開(kāi)始加熱前先將導(dǎo)氣管伸入集氣瓶?jī)?nèi) |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的實(shí)驗(yàn)裝置，其中儀器a是 ，儀器b是 
請(qǐng)根據(jù)下表要求歸納實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳?xì)怏w的相關(guān)知識(shí)．
| 制取氣體 | 原料 | 發(fā)生反應(yīng)的 化學(xué)方程式 | 發(fā)生裝置（填編號(hào)） | 收集裝置 （填編號(hào)） |
| O2 | 氯酸鉀和二氧化錳 | | | 這兩種氣體都可以用 做收集裝置 |
| CO2 | 大理石和稀鹽酸 | | |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題
如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng) 。在實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳?xì)怏w一般只用D裝置，由此推測(cè)二氧化碳?xì)怏w具有的性質(zhì)是 ；
（2）用高錳酸鉀制取較為純凈的氧氣的裝置組合是 （填序號(hào)）；
（3）若收集一瓶氧氣供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的 （填裝置序號(hào)），理由是 。
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