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對(duì)加熱分解過氧化氫溶液的實(shí)驗(yàn)，小明假設(shè)：“成功率不高的原因是加熱初期有大量水蒸氣產(chǎn)生”，他設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，其中不能對(duì)此假設(shè)提供較好實(shí)證的是（　　）

A．使用生石灰干燥產(chǎn)生的氣體再檢驗(yàn)

B．使用濃硫酸干燥產(chǎn)生的氣體再檢驗(yàn)

C．先用排水法收集一瓶氣體，再檢驗(yàn)氣體

D．分別使用不同催化劑進(jìn)行過氧化氫溶液的分解實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)所得氣體

A、使用生石灰干燥產(chǎn)生的氣體再檢驗(yàn)，如果氣體性質(zhì)表現(xiàn)出氧氣的性質(zhì)，說明與水蒸氣有關(guān)，故正確；
B、使用濃硫酸干燥產(chǎn)生的氣體再檢驗(yàn)，如果氣體性質(zhì)表現(xiàn)出氧氣的性質(zhì)，說明與水蒸氣有關(guān)，故正確；
C、用排水法收集一瓶氣體，檢驗(yàn)氣體，看是否與用分解過氧化氫溶液得到的氣體一樣的特點(diǎn)，故正確；
D、用不同催化劑進(jìn)行過氧化氫溶液的分解實(shí)驗(yàn)，得到的氣體再檢驗(yàn)，與是否有水蒸氣無(wú)關(guān)，故錯(cuò)誤．
故選D．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

26、小明同學(xué)打算自己探究一下MnO₂在分解過氧化氫時(shí)所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO₂藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
（1）若要先得到MnO₂粉末，必需進(jìn)行的操作是

加熱高錳酸鉀

；
（2）已知實(shí)驗(yàn)（1）中試管中剩下兩種物質(zhì)，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：
①

溶解

、②

過濾

．
（3）小明認(rèn)為若要探究MnO₂在常溫下對(duì)分解H₂O₂有無(wú)催化作用，需作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，他設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)：①在第一支試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃．②…；③在第三支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條
是否復(fù)燃．你認(rèn)為小明設(shè)計(jì)的第②組實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)為：

在第二只試管中加入適量的二氧化錳，把帶火星的小木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃

．
（4）小明得到的是③中有O₂放出，但有人認(rèn)為③中有O₂放出是因?yàn)镸nO₂與H₂O₂發(fā)生了反應(yīng)，你如何幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來說明MnO₂沒有和H₂O₂起反應(yīng)，而只是起了催化作用？（2分）

待③中試管中無(wú)氣泡產(chǎn)生后，再向試管中加入過氧化氫溶液，又有氣泡產(chǎn)生，重復(fù)多次都有同種現(xiàn)象，說明二氧化錳化學(xué)性質(zhì)未變；實(shí)驗(yàn)前稱量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥、再稱量，質(zhì)量未變

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

27、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）小芳同學(xué)用雙氧水和二氧化錳混合來制取氧氣，取藥品時(shí)二氧化錳用藥匙從

廣口

瓶中取出；在這個(gè)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量

不變

，（填“增加”、“不變”、“減少”或“先增加后減少”）選擇的發(fā)生裝置是

（填序號(hào)），能用D收集的原因是

氧氣密度大于空氣

．
（2）氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．小玲用加熱氯化銨和堿石灰（均為固體）的方法制取氨氣，小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是

（填序號(hào)）．若用右上圖（圖F）裝置收集氨氣，氨氣應(yīng)從

端進(jìn)入（選填“A”或“B”）．
（3）小明同學(xué)打算自己探究一下MnO₂在分解過氧化氫時(shí)所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO₂藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
①若要先得到MnO₂粉末，選擇A裝置時(shí)，應(yīng)先在試管口放

一小團(tuán)棉花

，防導(dǎo)管被堵塞．
②已知實(shí)驗(yàn)①中試管里剩下兩種物質(zhì)，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①

溶解

，②

過濾

．
（4）小軍認(rèn)為若要探究MnO₂在較低的溫度下對(duì)分解H₂O₂有無(wú)催化作用，需作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，他設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn)：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃．
你認(rèn)為小軍設(shè)計(jì)的第②組實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)為：

向第二支試管加入少量MnO₂，把帶火星木條伸入試管口，觀察木條是否復(fù)燃

．若小軍得到的是③中有O₂放出，但他認(rèn)為③中有O₂放出是因?yàn)镸nO₂與H₂O₂發(fā)生了反應(yīng)，你如何幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來說明MnO₂沒有和H₂O₂起反應(yīng)，而只是起了催化作用？

向反應(yīng)后的有MnO₂的殘留物中再加H₂O₂，還能迅速分解產(chǎn)生O₂，并且二氧化錳的質(zhì)量不變，說明MnO₂沒有參加反應(yīng)，只是起了催化作用

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)想探究MnO₂在分解過氧化氫時(shí)所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO₂，只有高錳酸鉀、10%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器任選．
（1）若要得到MnO₂粉末，可先加熱分解

高錳酸鉀

，該實(shí)驗(yàn)裝置適用于：反應(yīng)物呈

固

態(tài)且反應(yīng)條件為

加熱

的化學(xué)反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)（1）完成后試管中剩下兩種物質(zhì)，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，若將這二者分離，應(yīng)采取的步驟為：①

將混合物加水溶解

②

過濾

．
（3）小明想探究MnO₂在常溫時(shí)對(duì)分解過氧化氫有無(wú)催化作用，為此，他設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚懙冖趥€(gè)實(shí)驗(yàn)過程：
①在第1支試管中加入5mL 20%的過氧化氫溶液，把帶火星木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃；
②在第2支試管中加入

少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃

；
③在第3支試管中加入5mL 20%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃．
（4）小明發(fā)現(xiàn)③中有O₂放出，請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明MnO₂在此反應(yīng)中起了催化劑作用？
（5）小明發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)（1）也能得到氧氣，他手邊現(xiàn)有158g高錳酸鉀，欲制10L氧氣，請(qǐng)幫他計(jì)算一下有無(wú)可能？（已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為1.429g/L）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如表是某研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫（H₂O₂）分解速率的因素時(shí)采集的一組數(shù)據(jù)：

溶度時(shí)間（S）反應(yīng)條件	30%H₂O₂	15%H₂O₂	10%H₂O₂	5%H₂O₂
無(wú)催化劑、不加熱	幾乎不反應(yīng)	幾乎不反應(yīng)	幾乎不反應(yīng)	幾乎不反應(yīng)
無(wú)催化劑、加熱	360	480	540	720
MnO₂催化、不加熱	10	25	60	120

請(qǐng)分析回答：
（1）該研究小組在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，考慮了①

溫度

、②

催化劑

、③

反應(yīng)物的濃度

等因素對(duì)過氧化氫分解速率的影響．
（2）從上述影響過氧化氫分解速率的因素中任意選擇一種說明該因素對(duì)其分解速率有何影響？

溫度越高，過氧化氫的分解速率越快（或過氧化氫濃度越高，過氧化氫的分解速率越快或使用催化劑，過氧化氫的分解速率越快）

．
（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量

不變

（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取有關(guān)氣體．

（1）用KMnO₄固體來制取O₂，應(yīng)選用上圖中的

裝置（填A(yù)或B）．寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：

．
（2）C裝置可用來測(cè)量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

（填“有”或“沒有”）明顯影響．
加熱
（3）氨氣（NH₃）的密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)原理是：氫氧化鈣（固）+氯化銨（固）

加熱

氯化鈣（固）+氨氣+水．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，若選擇A裝置，應(yīng)該將此裝置如何改動(dòng)？

（4）實(shí)驗(yàn)室里還可采用B圖裝置，通過用MnO₂作催化劑分解過氧化氫（H₂0₂）的方法制取氧氣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式：

（5）[提出問題]小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗、干燥，并進(jìn)行以下探究．
[猜想]水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

	實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一		木條不復(fù)燃	常溫下過氧化氫溶液分解速度慢
實(shí)驗(yàn)二	在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中	木條復(fù)燃

[結(jié)論]水泥起能作過氧化氫的催化劑．
[討論與反思]小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊在反應(yīng)前后質(zhì)量是否不變．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行

（填寫實(shí)驗(yàn)操作名稱），洗滌，干燥，稱量 ④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
[分析]如果水泥塊反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作為過氧化氫分解的催化劑．但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不足夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：

．

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