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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，用爐甘石（主要成分是ZnCO₃）、赤銅（Cu₂O）與木炭粉混合加熱到800℃，得到了多種物質(zhì)．其中不可能得到的物質(zhì)是（　　）

A．鋅

B．金

C．銅

D．二氧化碳

分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中有什么元素，生成物中就有什么元素，我們就可以初步判斷不可能得到的是金．

解答：解：反應(yīng)物爐甘石（主要成分ZnCO₃）赤銅（Cu₂O）與木炭粉中存在Zn、Cu、C、O 四種元素，所以生成物中也存在這四種元素，故不可能有金元素，就不能得到金．
故選B

點(diǎn)評(píng)：做對(duì)該題的關(guān)鍵是要依據(jù)質(zhì)量守恒定律，所以要求學(xué)生一定要牢牢的記住質(zhì)量守恒定律的真諦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

12、碳酸氫鈉（NaHCO₃）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測(cè)得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈

堿

性．
實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如右圖所示．
（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有

有水珠

．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na₂CO₃．
①他們猜想的依據(jù)是

根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變

．
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na₂CO₃，并填入下表（只要求填寫其中一行．若兩行都寫，按第一行計(jì)分）：

實(shí)驗(yàn)操作	預(yù)期現(xiàn)象	結(jié)論
取樣，加入適量的稀鹽酸	有氣泡產(chǎn)生	固體產(chǎn)物是Na₂CO₃，而不是NaOH
取樣，加入適量的稀鹽酸	沒有氣泡產(chǎn)生	固體是產(chǎn)物NaOH，而不是Na₂CO₃

[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來治療胃酸過多．但對(duì)于
患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人在胃酸過多時(shí)，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，
其原因是

它們之間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，使胃內(nèi)壓強(qiáng)增大，可能會(huì)產(chǎn)生胃穿孔

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

35、大氣中CO₂含量的增加會(huì)加劇溫室效應(yīng)，為尋找處理CO₂，減少其排放的方法，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，并將CO₂轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)．制取CO₂裝置圖如下：

將CO₂轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)流程為：

請(qǐng)你幫助他們回答下列問題：
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

；
（2）濃硫酸的作用是

吸水干燥

，收集裝置為

（填字母）
（3）利用C裝置可以收集標(biāo)準(zhǔn)狀況下最輕的氣體，實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是

Zn+H₂SO₄═ZnSO₄+H₂↑

，點(diǎn)燃這種氣體前應(yīng)

驗(yàn)純

．
（4）實(shí)驗(yàn)流程中CO₂轉(zhuǎn)化的最終產(chǎn)物為

C和O₂

（填化學(xué)式，下同），在此過程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是

HCl

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?東城區(qū)二模）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：（注：a與b處分別接尾氣處理裝置）

（1）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是

（填字母，下同）．若要制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是

，制取二氧化碳的化學(xué)方程式為

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（2）機(jī)動(dòng)車排放的尾氣是空氣的重要污染源，其成分之一是氮氧化物（如NO₂等）．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知：
（i）NO₂常溫下是一種紅棕色有刺激性氣味的氣體，它的密度比空氣大．
（ii）NO₂能溶于水并與水反應(yīng)生成硝酸．
（iii）實(shí)驗(yàn)室常用銅與濃硝酸反應(yīng)制取NO₂：Cu+4HNO₃（濃）=Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2X．
根據(jù)以上信息回答下列問題：
①物質(zhì)X的化學(xué)式為

H₂O

．
②若從上圖中選擇合適的裝置來制取并收集NO₂氣體，你選擇的發(fā)生裝置是

（填裝置序號(hào)，下同），收集裝置是

．
③實(shí)驗(yàn)時(shí)在發(fā)生裝置中可以觀察到：銅片不斷溶解并得到藍(lán)色溶液[為Cu（NO₃）₂溶液]，還能觀察到的現(xiàn)象有

銅片表面有氣泡放出，有紅棕色氣體產(chǎn)生

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?煙臺(tái)）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（裝置氣密性良好），先關(guān)閉止水夾，將足量的氫氧化鈉溶液滴入燒瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打開止水夾．
（1）燒瓶中觀察到的現(xiàn)象是

澄清石灰水倒吸入燒瓶，燒瓶中溶液變渾濁

．
（2）根據(jù)上述現(xiàn)象能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)”的結(jié)論？原因是

不能，也可能是二氧化碳溶于水造成的

．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，興趣小組提出新問題：燒瓶內(nèi)液體的溶質(zhì)可能是什么？
[猜想]猜想①：溶質(zhì)只有氫氧化鈉；
猜想②：溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣；
你還需補(bǔ)充的猜想：溶質(zhì)是

氫氧化鈉和碳酸鈉

．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)你為這三種猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案

實(shí)驗(yàn)操作	預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液，并用其測(cè)定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）配制200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液．
①計(jì)算：需要?dú)溲趸c固體的質(zhì)量為

g，水的體積為

184

mL（水的密度近似看作1g/cm³）．
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡，將一個(gè)燒杯放在托盤天平的

左

盤，稱量其質(zhì)量．然后

（按操作的先后順序選填字母），直至天平平衡．
A．將氫氧化鈉固體加入燒杯中 B．按需要添加砝碼、移動(dòng)游碼
該步驟中用燒杯而不用紙稱量氫氧化鈉的原因是

氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性（或氫氧化鈉易潮解）

．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉固體的燒杯里，攪拌，使其溶解，并冷卻至室溫．
④把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼上標(biāo)簽．
（2）如圖表示用上述配制的氫氧化鈉溶液與20g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況．
①根據(jù)曲線判斷，當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為

20g

時(shí)，反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．
②當(dāng)加入15g氫氧化鈉溶液時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)為

HCl、NaCl

（寫化學(xué)式）．
③試計(jì)算該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）．

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