Question

小明同學去鳳凰山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是

利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的

．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是

D

．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）在過濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現的情形是

D

（填序號）．

（4）可用

肥皂水

來區分獲得的清水是軟水還是硬水；常用

煮沸

的方法來降低水的硬度；在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是

防止加熱時出現暴沸

．
（5）小明用水的電解實驗來探究水的組成．如圖所示，圖1是教材中水電解實驗裝置，圖2是我縣化學老師針對圖l實驗自創新裝置．

圖2的創新實驗操作步驟為：先將裝置固定在鐵架臺上，向其中注入250g溶質質量分數為8%的氫氧化鈉溶液作電解液，以增強溶液的導電性，用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極，連接好導線，開啟直流電源至16V，約4分鐘，產生一定量的氣體時，關閉電源，隨即檢驗兩極產生的氣體．請你結合上述圖示和操作步驟，回答下列問題：①水通電分解生成氫氣，是將

電

能轉化為化學能，但該方法不節能，需要尋找更為有效的節能方法，以促進水的分解．
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是

O₂

 氣體（填化學式），檢驗此氣體的方法是

用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復燃，證明是氧氣

．
③你認為圖2的創新實驗相對圖l來說，所具備的優點組合是

B

 （填字母編號）．
a．實驗時，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b．使用注射針頭作電極，兩極距離近，反應快  
c．方便兩極氣體的檢驗  
d．所用實驗器材都是用家里常見的物品改制而成
A．a、b、c    B．a、c、d     C．b、c、d    D．a、b、c、d
（6）水是生命之源．看到如圖3漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或寫一則節水廣告或一條節水措施）

使用節水龍頭

．

Answer 1

分析：（1）根據明礬的特點分析在凈化水時作用；
（2）根據過濾的操作要點分析．
（3）根據制作過濾的操作過程有關的圖形．
（4）根據硬水與軟水的區別、轉化、蒸餾的操作的注意事項分析回答．
（5）①根據能的轉化分析；
②根據電解水實驗的現象和氧氣的性質分析回答；
③對比分析圖1、圖2裝置的特點回答．
（6）觀察漫畫，知道了水資源的短缺情況，所以我們要節約用水，舉出節約用水的例子．

解答：解：（1）在凈化水時，加入明礬的作用是：利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的．
（2）進行過濾操作時，要注意：玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊、漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁、濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣、液面不要高于濾紙邊緣．所以，錯誤的是D．
（3）在制作過濾的操作過程中，不能出現的操作時D．
（4）由于硬水遇肥皂水出現的泡沫少，軟水遇肥皂水出現的泡沫多，常用肥皂水來鑒別清水是軟水還是硬水；常用煮沸的方法來降低水的硬度；在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是防止加熱時出現暴沸．
（5）①水通電分解生成氫氣，是將電能轉化為化學能；
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是O₂．由于氧氣能支持燃燒．所以檢驗此氣體的方法是：用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復燃，證明是氧氣．
③使用圖2裝置實驗時，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液、方便兩極氣體的檢驗、所用實驗器材都是用家里常見的物品改制而成等優點．所以B正確．
（6）鉆透地球尋求生命之水，所以我們要節約用水．所以我們應該節約每一滴水；在公共場所和家庭中使用節水龍頭；重復使用水，如用養魚的水澆花、洗衣物的水沖馬桶等．
故答為：（1）利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的；（2）D；（3）D；（4）肥皂水；煮沸；防止加熱時出現暴沸；  （5）①電能；  ②O₂； 用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復燃，證明是氧氣； ③B； （6）使用節水龍頭．

點評：本題涉及的圖形較多，解答時要充分理解圖中的含義，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．節約用水要從自我做起，從身邊的小事做起．