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【題目】在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯系，是化學學科特有的思維方式。如圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是（）

A. 該反應中相對分子質量最大的是甲

B. 參加反應的甲、乙分子個數比為 1：3

C. 反應前后分子的種類和數目都不變

D. 參加反應的甲、乙物質的質量比為 28：32

【答案】B

【解析】

由反應的微觀示意圖可知，該反應是乙烯燃燒生成二氧化碳和水，反應的化學方程式是：C2H4+3O22CO2+2H2O。

A、甲的相對分子質量為28；乙的相對分子質量是32，丙的相對分子質量為44，丁的相對分子質量為18，丙的相對分子質量最大，故說法錯誤；

B、由化學方程式可知，參加反應的甲、乙分子個數比為 1：3，故說法正確；

C、由化學方程式可知，化學反應前后分子的種類發生了變化，故說法錯誤；

D、由化學方程式可知，參加反應的甲、乙物質的質量比為：28：（32×3）＝7：24，故說法錯誤。

故選：B。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗與探究

某興趣小組為探究CO2氣體與金屬Mg的反應，設計了一套制取純凈、干燥CO2氣體，并用過量CO2與熱的金屬Mg充分反應的實驗。請回答相關問題。

Ⅰ、利用下列裝置和相關藥品進行實驗

（1）檢查裝置A氣密性的操作是：______

（2）裝置B的作用是：______

（3）實驗時應先_______，一段時間后再_______（填代號）

a、點燃D處酒精燈

b、打開A裝置中的彈簧夾，從長頸漏斗處加入稀鹽酸

Ⅱ、探究Mg與CO2反應的產物

可觀察到D處的實驗現象有黑白兩種固體產生。查閱資料黑色固體為碳單質，白色固體是鎂的化合物。為探究白色固體的成分，進行了假設與猜想

（4）猜想1 白色固體是MgO

猜想2 白色固體是MgCO3

猜想3 白色固體是_______

（5）驗證與結論取D 中固體適量于試管，加入足量的_____，觀察到：有黑色固體不溶物，白色固體消失，_____的現象，則猜想1成立。猜想2和猜想3不成立的可能原因是_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組在實驗室中完成制取氧氣的實驗。它們取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0克放入大試管中加熱，并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量（如下表）：

反應時間／min	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
剩余固體質量／g	2.55	2.25	2.10	2.04	2.04

分析表中數據，完成下列問題：

(1)完全反應后，生成氧氣多少克。

(2)原混合物中氯酸鉀的質量分數是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填寫下列各空：

（1）2個氫原子______．

（2）3個硫酸根離子______．

（3）2個氮分子______．

（4）氧化鋁中鋁元素顯正三價______．

（5）人體中含量最多的物質______

（6）地殼中含量最多的金屬元素____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～H是初中化學常見的物質，其中E為黑色固體，H為藍色沉淀，這些物質的相互轉化關系如圖所示，其中部分生成物和反應條件已省略．

（1）寫出下列物質的化學式： G ，H 。

（2）化學反應常伴有能量變化，物質B與水反應時會（“吸收”或“放出”）熱量，說一說D的用途___________________（一條即可）。

（3）寫出D→F的化學方程式：。該反應屬于基本反應類型中的反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～E 為初中化學常見的物質，其中 A 和 B 是單質，C、D 是組成元素相同的氣體，B 和 E 都是黑色固體。他們之間有如圖所示的轉化和反應關系（“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質，“﹣”表示相連兩種物質能發生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去。）。請回答下列問題：

（1）寫出 A 的化學式為______；

（2）寫出下列反應的化學方程式：B 和 C 的反應：_____；D 和 E 的反應：_____。

（3）列舉物質 C 在生產、生活中的用途_____（答一點即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列所示的四個圖象，能正確反映對應變化關系的是（　　）

A. 向一定量的硝酸銅和硝酸鎂的混合溶液中加入鐵粉

B. 服用胃舒平[主要成分Al（OH）3]治療胃酸過多，胃液pH的變化

C. 等質量、等質量分數的雙氧水完全分解

D. 鎂在氧氣中燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于四種粒子的結構示意圖說法正確的是( )

A. ①、②的化學性質相似 B. ②的粒子符號為Na

C. ③在化學反應中易失去電子 D. ④中x可能為8

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱，開展了以下活動。

（查閱資料）

經查閱，金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。該反應的化學方程式為_____。

（對比實驗）

編號	操作	現象
甲	將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中	無明顯現象
乙	將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中	鋁絲表面析出紅色固體
丙	將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中	鋁絲表面析出紅色固體

（1）比較實驗乙和實驗_____（填“甲”或“丙”）可得知：打磨能破壞氧化鋁薄膜。

（2）實驗乙中反應的化學方程式為_____，據此可知金屬活動性Al比Cu_____（填“強”或“弱”）。

（3）小明同學對實驗丙的現象進行分析，認為H2O對氧化鋁薄膜有破壞作用。但此觀點馬上被其他同學否定，否定的依據是_____。

（猜測與探究）

小組同學針對實驗丙的現象，經討論后猜測：Cl-破壞了氧化鋁薄膜。

為檢驗此猜測是否正確，他們首先向兩支試管中加入相同的CuSO4溶液，并均浸入表面未打磨的鋁絲，然后進行了新的探究：

操作

現象

結論

推論

（1）向一支試管中再加入

NaCl固體

鋁絲表面析

出紅色固體

氧化鋁薄膜

被破壞

Na+或①_____能

破壞氧化鋁薄膜

（2）向另一支試管中再加入

Na2SO4固體

②_____

氧化鋁薄膜

未被破壞

Na+和SO42都不能

破壞氧化鋁薄膜

（結論與反思）

得出結論：前述猜測_____（填“正確”或“不正確”）。總結反思：本次探究充分運用了比較法和控制變量法。

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