（6分）甲為初中化學常見物質，請根據下列敘述回答問題。
（1）若甲可以用于滅火，將甲通入紫色石蕊試液中，觀察到試液變紅色，發生反應的化學
方程式為__________。
（2）若甲是一種紅色固體氧化物，將甲放入過量的稀鹽酸中，觀察到固體消失， 。
反應后所得溶液的溶質為__________。
（3）若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應產生氣泡。向甲的溶液中加入過量氫氧化鈉溶液，發生反應生成乙和水，但無明顯現象；向反應后的溶液中逐滴滴加稀鹽酸，一段時間后產生氣泡。甲與氫氧化鈉溶液的反應方程式為___________。
（4）若一定量的甲與乙在一定條件下發生反應，下列情況與圖像的對應關系正確的是 __________ (填序號)。
| | 甲 | 乙 | y軸含義 |
| A | 生石灰 | 水 | 固體質量 |
| B | 銅鋅合金粉末 | 硫酸銅溶液 | 溶液質量 |
| C | 工業煉鐵的尾氣 | 氫氧化鈉溶液 | 氣體質量 |
| D | 密閉容器中的空氣 | 紅磷 | 反應過程中容器內壓強 |
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：填空題
某化學興趣小組的同學在學完《酸和堿的中和反應》后，集體創作了一個小魔術：“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無色液體乙后變紅，繼續噴灑該液體后又變為白色。組員揭密：噴灑無色液體乙前，白玫瑰先用某無色液體甲處理過；噴灑的無色液體乙是由兩種液體混合而成的；組成甲、乙兩種液體的物質都是初中化學常見的物質。
（1）液體乙可能是 。
（2）液體甲中的溶劑是 。
（3）玫瑰花由紅色變為白色時發生反應的化學方程式可能是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（12分）油條是人們喜歡的早點，中國油條的傳統加工配方是用明礬（KAl（SO4）2）作為膨松劑，明礬常引起鋁殘留影響人體健康問題，現在的膨松劑常用臭粉（碳酸氫銨）、小蘇打。
（1）油條中的主要營養素是油脂和
（2）“鋁殘留影響人體健康”中的鋁是指 （選填“原子”或“元素”或“單質”）
（3）已知某膨松劑含碳酸氫銨、碳酸氫鈉中的一種或兩種，興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】① 2NaHCO3
Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑。
②氨氣能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍。濃硫酸可用于吸收氨氣。
③ 堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能作干燥劑，和二氧化碳反應，不與氨氣反應。
實驗I：探究膨松劑的成分
按下圖所示連接好裝置。
實驗記錄
| 實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論 及解釋 | |
| ① | 檢查裝置的氣密性 | | 裝置的氣密性良好 |
| ② | 點燃酒精燈。 | 試管中白色固體減少，紅色石蕊試紙 ，澄清石灰水變渾濁。 | 有二氧化碳和氨氣生成 |
| ③ | 繼續充分 加熱 | 試管中仍有固體。 | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
）已知木炭還原氧化銅實驗中發生的主要反應：C+2CuO
2Cu+CO2↑．化學興趣小組對該實驗產物（假設反應物已完全反應）作如下探究：
探究一：檢驗產物的成份
【提出問題】實驗產物是暗紅色固體，很難觀察到紫紅色固體．暗紅色固體是什么？
【查閱資料】氧化亞銅（Cu2O）為紅色固體；Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O．
【猜想與假設】暗紅色固體除銅外還可能含有Cu2O．
【設計實驗】取少量暗紅色固體，加入稀硫酸，如果觀察到現象： ，說明暗紅色固體含有Cu2O．
探究二：測定產物中Cu2O的含量
原理：Cu2O+H2
2Cu+H2O，稱取一定質量的固體樣品，用如圖裝置進行實驗（固定裝置略去，堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），通過測定反應前后裝置d的質量達到實驗目的．
（1）裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸，原因是 ；
（2）若不加裝置e，實驗結果會偏高，原因是 ；
（3）點燃酒精燈前涉及的部分操作如下，正確的順序是
①打開K2，關閉K1 ②檢查裝置的氣密性
③連接儀器 ④關閉K2，打開K1，通氫氣一段時間
（4）還可通過測定反應前后裝置 （填“a”、“b”或“c”）的質量達到實驗目的．
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（7分）實驗中學興趣小組的同學發現，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于溶液是否變質，同學們提出了如下假設：
【提出假設】
假設一：該溶液沒有變質；
假設二：該溶液全部變質；變質的原因是（用化學方程式表示） 。
假設三：該溶液部分變質。此時該溶液中含有的溶質是（用化學式表示） 。
【設計方案】興趣小組的三位同學根據以上假設設計了如下三個實驗方案：
方案一：取溶液樣品，向樣品中加入足量的氯化鈣溶液，若無沉淀出現，則假設一正確；若有沉淀出現，再向反應后的殘留液中加入幾滴無色酚酞溶液，若無色酚酞溶液變紅，則假設 正確，若無色酚酞溶液不變色，則另一種假設正確。
方案二：取溶液樣品，向樣品中逐滴加入稀鹽酸至過量，若假設一正確，則出現的現象是自始至終都無氣體生成；若假設二正確，則加鹽酸，就立即有氣體生成；若假設三正確，則出現的現象是 。
【方案評價】萬相宏同學認為將方案一中的氯化鈣溶液換為氫氧化鈣溶液也能完成實驗，你認為他的評價 （填“正確”或“錯誤”），其原因是 。
【實驗結論】假設三正確。
【反思拓展】玻璃的主要成分是二氧化硅，盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶，不能用玻璃塞，其原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（10分）．某同學把MgSO4溶液、CuSO4溶液中分別加入鐵粉中（如圖實驗一），實驗結束后，把①、②試管內的物質集中倒進一個燒杯中（如圖實驗二）。請你回答下列有關問題：
（1）實驗一：發生反應的化學方程式是 ，從該實驗可以得出三種金屬的活動順序從強到弱順序是 。
（2）為探究實驗二燒杯中物質的成分，該同學又進行如下實驗過程：
A．④的化學方程式是 。
B．若現象a產生氣泡，則固體A是 ，溶液A的溶質是 ；若現象a無氣泡，則固體A是 ，溶液A的溶質一定含有 ，可能含有 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（11分）氯化鈉是生活必需品，也是重要的化工原料。提純含少量泥沙的粗鹽，一般經過以下操作流程：
（1）操作①中必須用到的一種儀器是 （填序號）。
A．研缽 B．量筒 C．燒杯 D．試管
（2）小燕完成該實驗部分操作過程如圖所示，其有明顯錯誤 （填字母序號）。
（3）操作⑤中容易造成食鹽固體飛濺，為盡量減少飛濺，除連續攪拌外還可采取
等措施。
（4）實驗結束后稱量獲得的精鹽，并計算精鹽的制得率，發現制得率較低，其可能原因是 （填序號）。
A．食鹽沒有全部溶解即過濾 B．蒸發時食鹽飛濺劇烈
C．蒸發后，所得精鹽很潮濕 D．器皿上沾有的精鹽沒全部轉移到稱量紙上
（5）小燕查閱相關資料得知：粗鹽中除含泥沙等不溶性雜質外，還含有少量的MgCl2、CaCl2等可溶性雜質；為了得到較純凈的氯化鈉，小燕將除去泥沙的“精鹽”又作了如下處理（假定雜質只有MgCl2、CaCl2兩種）：
①提供的試劑：Na2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、KOH溶液、飽和NaCl溶液。
從提供的試劑中選出a所代表的試劑是 、 。
②在濾液中加鹽酸的作用是 、 （用化學方程式表示）。
（6）井水中也因為含有較多的MgCl2、CaCl2而不能直接飲用，上海世博園內安裝的“直飲水”機，采用“活性炭+超濾層+紫外線”凈水工藝。活性炭在此起 作用。
（7）已知硫酸鈉的溶解度隨溫度變化的曲線如右圖所示。40℃時，100g蒸餾水中溶解 g
硫酸鈉達到飽和。將該飽和溶液升高溫度至90℃，
觀察到的現象是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（7分）課外小組同學在實驗室發現了一瓶標簽殘缺的無色液體（下圖），想通過探究確定其成分，以便重新利用。
【初步分析】操作不規范可能造成標簽破損，能造成標簽破損的不當操作有 （寫一點）。根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 （填字母代號）。
A．酸 B．堿 C．鹽
【查閱資料】初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。有關四種物質的信息如下：
| 物質 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
| 20oC溶解度/g | 36 | 109 | 21．5 | 9．6 |
| 水溶液的pH | 7 | 14 | 11 | 9 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某研究性學習小組學習了工業“侯氏制堿法”的原理后，知道如下反應：
NaCl ＋ NH3 ＋ CO2 ＋ H2O = NaHCO3↓＋ NH4Cl 。
【提出問題】能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”制取NaHCO3的過程呢？
【實驗驗證】如下圖是該學習小組進行模擬實驗時所用到的部分主要裝置和藥品。
請回答下列問題：
⑴ 檢驗A裝置氣密性的方法是：塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞，夾緊彈簧夾后，從漏斗注入一定量的水，使漏斗內的水面高于試管內的水面，停止加水后，若 ，說明裝置不漏氣。
⑵該實驗中用B裝置制取的氣體是 （填化學式），B裝置中盛裝濃氨水的儀器名稱為 ，本實驗中使用該儀器的優點是 。
⑶D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置，進氣口是 （填a或b），D的作用是除去HCl氣體，反應的化學方程式為 。
⑷實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3（溶液顯堿性），再通入足量的CO2，其原因是 （填寫序號）。
① 使CO2更易被吸收 ② NH3比CO2更易制取 ③ CO2的密度比NH3大
⑸用 的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來。
【得出結論】利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3 。
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