【題目】細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、人的呼吸、食物的腐爛，這些變化的共同點是
A．放熱 B．發(fā)光 C．都有氧氣參與 D．反應(yīng)速率很大
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將黑色固體粉末A與白色晶體B混合加熱，可產(chǎn)生無色氣體C，而黑色固體粉末A在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。另一淡黃色固體D在無色氣體C中燃燒，生成一種有刺激性氣味的氣體E，氣體E是導(dǎo)致 “酸雨”形成的罪魁禍?zhǔn)住?/span>
（1）寫出物質(zhì)的名稱：B___________；
（2）物質(zhì)A在上述反應(yīng)中起_____________作用；
（3）寫出D在C中燃燒的文字表達(dá)式：_____________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】正確認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)及其性質(zhì)，人們才能更好的應(yīng)用物質(zhì)，閱讀并回答問題：
A氫氣能燃燒生成水
B常溫常壓下，氫氣是一種無色無味、密度比空氣小的氣體
C氫氣難溶于水
D液態(tài)的氫氣也能做火箭或?qū)椀母吣苋剂希紵伤?/span>
E水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣
F水在常壓下受熱,1000C沸騰
（1）寫出上述文字中涉及到的物質(zhì)的化學(xué)符號
氫氣 液態(tài)氫氣 氧氣 水
（2）文字表達(dá)式是描述化學(xué)反應(yīng)的一種常用方法，請用文字表達(dá)式描述A和E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，并注明基本的反應(yīng)類型。
A． ，屬于 反應(yīng)。
E． ，屬于 反應(yīng)。
（3）物質(zhì)的性質(zhì)是指物質(zhì)本身所具有的與其他物質(zhì)不同的本質(zhì)屬性。A中描述的是氫氣的 性質(zhì)，它與B．C比較，不同之處在于 。
（4）“從微觀的視角看世界”有利于我們了解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請從微觀的角度進(jìn)行分析：
①E和F描述的兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是 。
②在E中保持不變的微粒是 。
③A和D比較，你獲得的結(jié)論是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)的用途是由其物理性質(zhì)決定的是
A．乙醇可作燃料 B．氧氣用于煉鋼
C．金剛石用來裁玻璃 D．氮氣用于食品包裝中防腐
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是
A. 開發(fā)新能源代替化石燃料 B. 改進(jìn)汽車尾氣的凈化技術(shù)
C. 節(jié)假日燃放煙花爆竹 D. 控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的知道下，正確完成如圖所示的測定空氣中氧氣含量的兩個實驗，已知所用實驗裝置氣密性良好，銅在加熱時只與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體。
關(guān)于該實驗，有如下說法：
①實驗一中若導(dǎo)管口有氣泡冒出，則該因素易導(dǎo)致測得的氧氣含量偏小；
②實驗二需固定左邊注射器的活塞，以減小實驗誤差；
③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；
④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果；
⑤實驗二全過程中，可觀察到注射器內(nèi)氣體的體積一直在減少；
⑥兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。
其中正確說法的個數(shù)有（ ）
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】我們已經(jīng)知道：物質(zhì)是由元素組成的。目前人類發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)有幾千萬種，但組成這些物質(zhì)的元素卻只有一百多種。不同種元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是
A．質(zhì)子數(shù)不同 B．中子數(shù)不同 C．相對原子質(zhì)量不同 D．最外層電子數(shù)不同
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