Question

竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物．興趣小組的同學(xué)們對(duì)竹子中的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)展開了探究．
（1）他們先將竹子浸在水里，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出，然后采用排水法收集到了一瓶氣體，按右圖裝置探究氧氣的體積分?jǐn)?shù)．
[實(shí)驗(yàn)過程]
①檢查裝置的氣密性，氣密性良好；
②在集氣瓶里裝進(jìn)適量a 體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（40℃即可燃燒），按圖示裝置連接儀器，然后在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，玻璃棒的作用為________；
③把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，現(xiàn)象為________，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：________；
（注：白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物、現(xiàn)象均相同）
④待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個(gè)集氣瓶的體積是c．從白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是_________；
⑤根據(jù)a、b、c三個(gè)數(shù)據(jù)計(jì)算出氧氣的體積分?jǐn)?shù)．已知C=60ml　a=10ml，b=15ml，則氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________．
[實(shí)驗(yàn)反思]
①組內(nèi)成員小張對(duì)“實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里要裝進(jìn)適量a 體積的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“a 體積的水”的作用，其一是為了加快④步驟中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是________．
②在上述實(shí)驗(yàn)中，下列操作的實(shí)施和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值大于理論值的是________．
A．裝置氣密性不好　　　　　　 B．實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒有裝a 體積的水
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫　　　 D．用紅磷代替白磷（紅磷在240℃即可燃燒）

Answer 1

點(diǎn)燃白磷    放熱，生成大量白煙    4P+5O₂2P₂O₅    先降后升    10%    使長導(dǎo)管形成液封    B
分析：[實(shí)驗(yàn)過程]②受熱的玻璃棒能引燃白磷；
③根據(jù)白磷燃燒的現(xiàn)象、反應(yīng)完成填空；
④根據(jù)瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化，分析液面的變化；
⑤根據(jù)氧氣的含量計(jì)算；
[實(shí)驗(yàn)反思]①根據(jù)水能將長導(dǎo)管的下端封住分析；
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響分析．
解答：[實(shí)驗(yàn)過程]②玻璃棒下端是熱的，能引燃白琳，所以，玻璃棒的作用為點(diǎn)燃白磷；
③白磷燃燒的現(xiàn)象為：放熱，生成大量白煙，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：4P+5O₂2P₂O₅；
④由于白磷燃燒時(shí)能放出大量的熱，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大，水被壓出，液面下降；又由于白磷燃燒消耗了氧氣，當(dāng)溫度完全冷卻至室溫時(shí)，壓強(qiáng)減小，燒杯中的水倒吸入瓶中，液面升高．所以，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是：先降后升．
⑤氧氣的體積分?jǐn)?shù)為：×100%=10%；
[實(shí)驗(yàn)反思]①集氣瓶里的水一方面起到冷卻作用，另一方面能將長導(dǎo)管的下端封住，防止氣體溢出；
②A、裝置氣密性不好，容易漏氣，實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值會(huì)小于理論值；
B、實(shí)驗(yàn)前集氣瓶里沒有裝a 體積的水，會(huì)使瓶內(nèi)的氣體溢出，實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值會(huì)大于理論值；
C、集氣瓶沒有冷卻到室溫，實(shí)驗(yàn)最后產(chǎn)生的實(shí)際值會(huì)小于理論值；
D、用紅磷代替白磷，不易被點(diǎn)燃，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．
故答為：[實(shí)驗(yàn)過程]②點(diǎn)燃白磷；③放熱，生成大量白煙，4P+5O₂2P₂O₅；④先降后升；⑤10%．
[實(shí)驗(yàn)反思]①使長導(dǎo)管形成液封；②B．
點(diǎn)評(píng)：此題是對(duì)竹子內(nèi)氣體的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，涉及到白磷燃燒的現(xiàn)象，反應(yīng)的方程式的書寫，氧氣含量的測(cè)定，是一道結(jié)合課本知識(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)探究題．