Question

如圖為簡易電解水實驗裝置示意圖，
（1）在本實驗中，a中產(chǎn)生的氣體是

氫

氣，若用帶火星的木條置于b產(chǎn)生的氣體中，
則現(xiàn)象為：

帶火星的木條復燃

．
（2）通電后電極上出現(xiàn)

氣泡

，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能

支持燃燒

，負極產(chǎn)生的氣體能

燃燒

．則正極產(chǎn)生的氣體是

氧氣

，負極產(chǎn)生的氣體是

氫氣

；a 與b中兩種氣體的體積之比約為

2：1

．
（3）實驗時常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是

增強水的導電性

．
（4）通電后水發(fā)生

化學

變化，文字表達式為

水

通電

氫氣+氧氣

，該反應屬于

分解

反應類型．
從宏觀上看，水由

氫

元素和

氧

元素組成；從微觀上看，水由水分子構(gòu)成，在變化的過程中，水分子分解成

氫原子

和

氧原子

，繼而重新組合生成新的分子

氫分子

和

氧分子

，從而有新物質(zhì)產(chǎn)生．這一事實也證明了分子在化學變化中是可分的．

Answer 1

分析：根據(jù)已有的知識進行分析．電解水時正極生成的是氧氣，負極生成的是氫氣，且氫氣和氧氣的體積比為2：1，電解水是化學變化，在此反應中，分子分成原子，原子重新組合成新分子．

解答：解：（1）由簡易電解水實驗裝置示意圖可知，a中產(chǎn)生的氣體是電源的負極成圣的氣體，較多，是氫氣，b產(chǎn)生的氣體是電源的正極成圣的氣體，較少，是氧氣，能支持燃燒．所以，若用帶火星的木條置于b產(chǎn)生的氣體中，則現(xiàn)象為：帶火星的木條復燃；
（2）通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端．正極產(chǎn)生的氣體能支持燃燒，負極產(chǎn)生的氣體能燃燒．則正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣，a 與b中兩種氣體的體積之比約為 2：1；
（3）由于硫酸或氫氧化鈉在水中能產(chǎn)生自由移動的離子，能增強水的導電性；
（4）通電后水有新物質(zhì)生成發(fā)生化學變化，文字表達式為水

通電

氫氣+氧氣，該反應由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應類型．從宏觀上看，水由氫 元素和氧元素組成；從微觀上看，水由水分子構(gòu)成，在變化的過程中，水分子分解成氫原子和氧原子，繼而重新組合生成新的分子氫分子和氧分子，從而有新物質(zhì)產(chǎn)生．這一事實也證明了分子在化學變化中是可分的．
故答為：（1）氫，帶火星的木條復燃；（2）氣泡，支持燃燒，燃燒，氧氣，氫氣，2：1；（3）增強水的導電性；（4）化學，水

通電

氫氣+氧氣，氫，氧，氫原子，氧原子，氫分子，氧分子．

點評：本題內(nèi)容不難，但由于涉及到的概念和原理較多，因此要求同學們能在較復雜的具體情景下明辨是非，合理應用．