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4．鋁箔在密閉容器中（內含空氣）加熱，圖中能正確表示容器里所盛物質總質量變化的是（　　）

A．

B．

C．

D．

分析鋁箔和氧氣反應生成氧化鋁，參加反應的鋁和氧氣的質量之和等于反應后生成的氧化鋁的質量之和，因此容器里所盛物質總質量不變．

解答解：鋁和空氣中的氧氣反應生成氧化鋁，隨著鋁和氧氣的減少，氧化鋁增多，減少的鋁和氧氣的質量之和等于生成的氧化鋁的質量；因此容器中的總質量保持不變，B選項符合題意．
故選：B．

點評化學反應遵循質量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數不變，這是書寫化學方程式、進行相關方面計算的基礎．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．

（1）給試管中的液體加熱，應先進行預熱，試管中液體的體積不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$．
（2）如圖表示的是某同學用50mL量筒量取一定體積液體的操作．請你仔細觀察該圖，判斷量筒內液體的體積實際是小于（填“大于”“等于”或“小于”）25mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．實驗室選用如圖所示裝置制取氣體，根據要求回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱①長頸漏斗；②集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發生裝置是A（填字母序號），該發生裝置應進行的改進是在試管口放一團棉花；該反應的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實驗室也可用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，其反應的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；若要收集比較干燥的氧氣，應選用的收集裝置是C（填字母序號）；將帶火星的木條放于集氣瓶口，若觀察到木條復燃，證明瓶中氧氣已集滿．
（4）實驗室制取某氣體時，既可用D也可用E裝置收集．由此推測該氣體所具有的物理性質是BC（填序號）．
A、該氣體的密度大于空氣　　B、該氣體難溶于水　　C、該氣體的密度小于空氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．在下列物質：①海水；②銅；③食鹽水；④空氣；⑤氨氣；⑥泥水；⑦二氧化碳；⑧“哇哈哈”純凈水中，屬于混合物的有①③④⑥⑧；屬于純凈物的有②⑤⑦．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．規范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：
（1）量取8mL水，應選用10mL的量筒．
（2）膠頭滴管用過后應清洗干凈，再去吸取其他藥品．
（3）把石灰石塊狀固體放入試管中的方法是先把容器橫放，把石灰石放在容器口以后，再把容器慢慢豎立起來，使石灰石緩緩的滑到容器底部，以免打破容器．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．氧氣的化學性質比較活躍，能與多種物質反應．下列對有關反應的描述正確的是（　　）

	A．	物質與氧氣發生的反應屬于氧化反應，氧氣具有氧化性
	B．	鐵絲、硫、石蠟在氧氣中的燃燒都是化合反應
	C．	在點燃的條件下，硫在氧氣中燃燒，發生藍紫色火焰，生成無色無味的氣體
	D．	鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，說明氧氣具有可燃性

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．

CO₂和NaOH溶液能發生反應，但看不到明顯現象．某科學興趣小組為驗證CO₂與NaOH溶液發生了反應，進行如下探究活動．
[查閱資料]
（1）CO₂與NaOH反應的化學方程式為2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O．
[設計實驗]
（2）方案一：

實驗操作	實驗現象	結論
往盛有NaOH溶液的試管中通入CO₂，然后滴入足量的HCl	產生氣泡	CO₂與NaOH溶液發生了反應

（3）方案二：按如圖所示裝置進行實驗．

實驗操作	實驗現象	結論
將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，然后打開活塞	燒杯中的水吸入集氣瓶中	CO₂與NaOH溶液發生了反應

[反思與評價]
（4）有同學認為方案二根據實驗現象不能得出“CO₂和NaOH溶液能發生反應”的結論，還應再做對比實驗，理由是二氧化碳可以溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．化學科學的發展為人類提供了更多的生活，生產資料，下面做法利用了化學變化的是（　　）

	A．	海水蒸發獲取食鹽
	B．	工匠融化玻璃吹制各種容器
	C．	嘉祥石塊制成精美石雕
	D．	大棚蔬菜生產施用二氧化碳氣體提高產量

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．回答下列問題：
（1）歷史上，道爾頓認為，原子是一個個簡單的、不可分割的實心球體．現在你認為該觀點錯誤（選填“正確”或“錯誤”）．
（2）現代化學上，氧、鋁兩元素的原子結構示意圖分別表示為圖1；

如圖2是元素周期表的一部分（數字表示相應元素的原子序數），請用元素符號將兩種元素填入表中相應位置．
（3）表中硫元素的每個原子需要得到個電子形成相對穩定結構的離子，該離子與Na⁺形成化合物的化學式為Na₂S．

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