【題目】2020年世界地球日的中國主題是“引領(lǐng)綠色生活推進綠色發(fā)展”。下列說法正確的是（ ）
A.垃圾分類處理，實現(xiàn)資源再利用
B.焚燒廢舊塑料，消除“白色污染”
C.減少二氧化碳排放，防止形成酸雨
D.使用大量農(nóng)藥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量
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【題目】下列四個圖象能正確反映其對應(yīng)實驗操作的是（ ）
A.高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石
B.用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
C.向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液
D.某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體
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【題目】下列是生活中常見的物質(zhì)：A氯化銨、B碳酸鈉、C硫酸銅、D氯化鈉、E小蘇打。根據(jù)它們不同的用途填空(填字母)：
(1)生活中可用作調(diào)味品的是________。
(2)可用作化肥的是________。
(3)蒸饅頭時常用到的物質(zhì)是________。
(4)可用于制作玻璃的是________。
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【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：
（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：
①；②。
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式；若要制取較為純凈的氧氣最好選用裝置。
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從（填“a”或“B”）進入F中。
（4）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為。你所選擇的（2）中制取氧氣的裝置(填“能”或“不能”)用于實驗室制取二氧化碳，理由是。
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【題目】過氧化氫溶液長期保存會自然分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小。小軍從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，和同學(xué)們一起測定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳，生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示。
（1）完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為。
（2）計算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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【題目】小鳴同學(xué)特別喜歡化學(xué)，經(jīng)常看一些與化學(xué)有關(guān)的課外書，有一次閱讀化學(xué)氧自救器的說明書中，看到人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望。在老師指導(dǎo)下，小鳴與化學(xué)興趣小組的同學(xué)們展開了以下兩個實驗探究活動，請你也參與。
活動Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣。
活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還生成什么其他物質(zhì)？
[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物。
（1）[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強作出了以下兩種猜想：
①是一種堿；②是一種碳酸鹽。
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認(rèn)為猜想(填序號)一定是錯誤的，理由是。
（2）[進行實驗]同學(xué)們通過以下實驗驗證小強同學(xué)的另一個猜想。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體 | 猜想是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是(填名稱)。 |
（3）[交流與討論]
小影認(rèn)為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式。
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【題目】區(qū)別下列物質(zhì)選用的試劑或進行的操作中，不正確的是
A.碳酸鈣和氫氧化鈉固體——水
B.稀鹽酸和食鹽水——無色酚酞溶液
C.濃鹽酸和水——聞氣味
D.硫酸銅溶液和稀硫酸——觀察顏色
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【題目】下列說法正確的是
A.二氧化碳是空氣污染物
B.蛋白質(zhì)遇濃硝酸呈黃色屬于化學(xué)變化
C.淀粉沒有甜味，因此不屬于糖類
D.用水滅火是為了降低可燃物的著火點
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