【題目】人們常說蘋果中含有豐富的“鐵”，這里的鐵指的是
A. 元素 B. 分子 C. 原子 D. 單質
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：
（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：① ______（9）_______ ．
（2）若用B裝置作發生裝置制氧氣的化學方程式為 ___（10）____________ ，可用E裝置收集氧氣的原因是 __________（11）________________ ．
（3）若用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2時，發生裝置和收集裝置是____（12）_________，為了得到純凈、干燥的CO2，娟娟同學在B裝置后連續接了兩個F裝置再連接E進行收集，她第一個F裝置的作用是 ____（13）________ 她第二個F裝置應該注入足量的 ____（14）________ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某品牌純堿中含有雜質NaCl，化學興趣小組的同學進行了如下實驗探究：稱取12g樣品放入燒杯中，加入稀鹽酸至不再產生氣泡為止，并繪制出加入稀鹽酸的質量與放出氣體質量的關系如圖所示。(可能用到的相對原子質量在選擇題上方)
（1）生成CO2的質量為 g。
（2）計算該樣品中含碳酸鈉的質量分數是多少？（計算結果保留一位小數）
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【題目】某中學化學興趣小組按照課本實驗方法（如下圖甲），做木炭與氧化銅反應實驗時，發現很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現。他們決定對這個實驗進行探究和改進。
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4。
【猜想與假設】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為__________。
（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態、質量比，以及反應裝置，可以使該實驗現象更加明顯，減少出現暗紅色固體的情況。
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是____________________________________________________________。
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是______________________________。
（3）小施建議讓炭粉稍稍過量，這樣選擇的理由______________________________。
【實驗與思考】
同學們決定按改進后的方案進行實驗，當看到澄清的石灰水剛出現渾濁時，__________（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經開始反應。
【拓展延伸】不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現象說明該反應是__________（填“吸”或“放”）熱反應。待反應結束，先將導氣管從石灰水中取出，然后關閉止水夾，讓產物自然冷卻。若不關閉止水夾，可能出現的問題是____________________待產物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。
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【題目】氨堿法生產純堿的主要反應原理如下：（1）NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl
（2）2NaHCO3 
Na2CO3+CO2↑+H2O。對上述信息的有關理解錯誤的是
A．用食鹽制純堿需要含碳、氧元素的物質
B．氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳
C．（1）中析出晶體后剩余溶液中只有一種溶質
D．碳酸氫鈉比碳酸鈉受熱更易分解
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于催化劑的說法正確的是（ ）
A．催化劑必定加快反應速率
B．反應前后催化劑的化學性質通常會發生改變
C．化學反應后催化劑本身的質量不變
D．用氯酸鉀制取氧氣時，加入催化劑可使生成氧氣的質量增加
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